小学六年级语文(上册第7单元活动单导学练.docVIP

22《古诗两首》（第一课时） 【学习目标】 1．能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。 2．理解《冬夜读书示子聿》诗意，领悟学问离不开不遗余力地学习和亲自实践。 【活动方案】 活动一：读准古诗，了解题意 1．自由朗读《冬夜读书示子聿》，注意读准字音，读出节奏；联系课文插图和注释想想诗题的意思。 ①子聿：陆游的小儿子 ②示：训示、教导 2．组内轮读古诗，互纠互评；交流诗题的意思。 3．推荐代表展示。 活动二：理解诗意，领悟道理 1．默读诗句，结合注释说说句子的意思。 ①无遗力：不遗余力 ②始：才，才能 ③终：终究、毕竟 ④绝：极、最；绝知：深入透彻地理解 ⑤躬行：亲自实践 说大意要通顺完整哟！ 2．组内交流：①诗句的大体意思。 ②陆游想通过诗句告诉子聿哪些道理？ 3．展示质疑。 活动三：熟读成诵，拓展积累 1．有感情地朗读这首诗，并把它背下来。 2．小组交流：读了这首诗，你想到了哪些成语、名言警句或事例？你是从哪句想到的？ 3．全班交流。 【检测反馈】 根据意境填空： 那是一个寂静的冬夜，秉烛夜读的陆游若有所思，语重心长地对身边的子聿说：“ ， 。” 聪明的子聿听了回答：“我知道了，读书就要 。”陆游微微点了点头，又意味深长地说：“那还不够。 ， 。”子聿听完明白了： 。 22《古诗两首》（第二课时） 【学习目标】 1．能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。 2．理解《观书有感》诗意，领悟我们要想变得聪明睿智就要不断地学习，不断地汲取新知识。 【活动方案】 活动一：初识作者，了解题意。 1．简介作者，出示和他有关的名言。 2.自由朗读《观书有感》，注意读准字音，读出节奏；联系课文插图和注释想想诗题的意思。3．组内轮读古诗，互纠互评；交流诗题的意思。 4．推荐代表展示。 活动二：理解诗意，领悟道理 1．默读诗句，结合注释说说句子的意思。 ①方塘：方形的水塘；②渠：它。指方塘里的水。 ③.清如许:这样清澈 ④为：因为；⑤哪得：怎么会。 ⑥鉴：镜子 2．组内交流：①诗句的大体意思。 ②朱熹想通过诗句告诉我们哪些道理？ 3．展示质疑。 活动三：熟读成诵，拓展积累 1．有感情地朗读这首诗，并把它背下来。 2．小组交流：联系生活实际说一说对这首诗的感受。 3．全班交流。 【检测反馈】 1.“半亩方塘”比喻_____________________________________________ 由“一鉴开”可以想到池水____________________________________ 2.“源头活水”比喻_____________________________________________ 后两句诗可用“因为__________ ，所以______________ ”连起来。 23 《学与问》第一课时 【学习目标】 1．能正确、流利地朗读课文。 2．学会本课生字，理解由生字组成的词语。 3．理清课文脉络，初步感知课文内容。 【活动方案】 活动一：初读课文，扫除障碍。 1.读准、读通、读熟课文。（不少于3遍） （1）标出小节号； （2）读课文，借助拼音，读准字音，读通句子； （3）读课文给小组内同学听（相互正音，相互评点）； 2.学会生字，理解新词。 （1）识记生字，描红后再将生字组词各写2遍。 （2）补充下列成语，并用合适的方法理解成语的意思。 坚持不（ ） 五彩（ ）（ ） （ ）新（ ）异 （ ）（ ）万变 相（ ）相成 （3）小组内书写生字词展评，交流已经理解的新词，提出不理解的词语，相互讨论； 活动二：再读课文，理清脉络 课文讲了一个什么道理？又是怎样把这个道理说清楚的？ （1）在文中作者提出一个怎样的观点？这个观点可以用哪个四字词语概括？ （2）课文列举了哪些事例。 （3）小组内交流并推荐代表展示。 2.总结说理文的方法之一是举例论证。 活动三：展示资料，学习课文 分组展示哥白尼资料 组内交流：哥白尼是怎样走上科学探究之路的？哪些词语最能看出哥白尼好问？朗读第2段，注意重点读好这些词语。 推荐代表展示 【检测反馈】 1