小学四年级英语下册Uit6合作学习活动教学设计.docVIP

《Unit 6 Shopping》合作学习教学设计 《Shopping》是人教版《英语》四年级下册Unit6学习的内容。国家英语课程要求从3年级起开设英语课程，3、4年级应完成一级目标。课程标准中对一级应达到的综合语言运用能力目标的解释如下:对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情（如涂颜色、连线）。能做简单的角色扮演。能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉。能书写字母和单词。对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。由课标的解释我们知道英语学习不能只是知识的学习，也不能是学生被动接受的学习，应该是主动的，提高英语素养和英语文化的学习。Shopping》学习 【学习者分析】 四年级小不教师引导以及，可以基本的信息搜能力。为了突破教学中的重难点，情景剧表演同时要注意对合作学习及的培养.初步了基本知识2.编写一个英语购物情景剧剧本 3.英语购物情景剧剧本情景剧。活动 活动 目标 范围 合作者 类型 工具 1.为“购物知多少——走遍美国”剧本设计，寻找剧本资料。了基本知识 （1课时） 小组成员 交流讨论 分担责任 百度系列工具、腾讯办公软件 2.设计在美国购物的不同情景，联系实际生活，小组合作编写一个英语购物情景剧剧本 英语购物情景剧能够体会与生活的密切关系 （2课时） 小组同学 交流讨论 同伴指导 百度系列工具、 新浪博客、 办公软件 3.英语购物情景剧剧本情景剧剧本情景剧分享合作学习成果在购物中享受生消费进行交流评价、反思。2课时） 角色扮演 新浪博客、腾讯QQ Office办公软件 【合作学习活动】 1.活动前准备： 学生分成的小组，.活动描述 一个主题为“——走遍美国”学习活动学生需要此主题下三个子活动的相应任务设计在美国购物的不同情景，联系实际生活，小组合作编写一个英语购物情景剧剧本剧本情景剧分享合作学习成果剧本反思。：学生更好地和文化，美国的购物《hopping》过程一场“——走遍美国。伶俐的你们设计收集？请以小组为单位情景剧剧本的。汇报要求 任务：剧本格式以及用语。完成后，对资料进行筛选并课下需要制作PPT班级汇报1）情景剧剧本的格式2）购物用语表达 活动主题要求学生搜索在美国购物的中学生可以根据需要进行分工，每个人分别负责一部分或多各部分，部分，小组讨论交流汇总和整理，3）Office办公软件：学生可以使用Word编写剧本，可以使用PowerPoint制作汇报PPT。 2.2 活动二： 为了”购物知多少——走遍美国“情景剧表演的顺利开展，成员之间交流讨论，设计在美国购物的不同情景，联系实际生活，编写英语购物情景剧。汇报要求 任务：发表在该情境下选择的以及选择的理由 汇报要求：小组需要将发布的用语成PPT汇报展示的原因的表达；道具的选择 由于这一活动的目标是让学生完成情景剧剧本的创作，能够用已掌握剧本知识和英语表达进行交流合作中可以由对购物的成员帮助不了解购物的同学也可以是学习掌握的快的同学帮助掌握的慢的同学，某一情境下购物各小组学生进行剧本的情景剧的成果汇报 合作类型： 一个成果展示、交流分享的活动，同时还涉及到成果的评价，其他小组的学生教师需要对汇报小组成果及合作点评因此合作类型设计为交流、提供和获取反馈。 3）腾讯在班级情景剧剧本。 4问卷星活动 1.评价计划： 结合课程标准对综合性学习评价重考察学生的语文综合运用能力合作态度主要着眼于性过程中的表现，如是否能积极参与活动，是否能主动，还有、综合运用语文知识问题、展示与交流反思提升等方面的情况。 分析，学习活动评价如，每一次的目标如表。 图1 评价时间线 与目标过程与目标知识，活动活动技能 检查清单学习 合作学习活动合作学习的 【合作学习活动 1.评价计划： 结合课程标准对小学四年级学生英语重考察能力合作态度主要着眼于过程中的表现，如是否能积极参与活动，是否能主动，与小组成员展示与交流反思提升等方面的情况。 分析，学习活动评价如，每一次的目标如表。 图1 评价时间线与目标过程与目标，活动活动技能 检查清单学习 合作学习活动合作学习的2.合作学习活动： 对于用英语购物，你哪些了解呢？了解什么呢？此次合作学习，，你对有了哪些解呢？ 项目 4 3 2 1 贡献 我总是积极地参加讨论为小组做贡献；接受并完成所有要求的任务；帮助小组设定目标并引导小组实现目标。 我通过参加小组讨论为小组做贡献；完成分配的任务；帮助设定目标并实现目标。 有时候我需要鼓励来完成分配给我的任务；需要帮助才能设定和实现目标。 我选择不参加讨论；不能完成分配的任务；妨碍目标的制定以及小组目标的实现。 协作