南京市2015届高三语文二模讲解.doc

南京市2015届高三语文二模语知阅读补充细则?5．内容：紧扣“羊”的特征展开描写，运用一种或以上修辞手法（不指定哪一种）。示例是比喻和拟人。表达：生动形象即可。参考示例：①这朵洁白的云彩，飘动着，正在寻找一片草原栖息。（4分）②这对完美的弯弓挺立着，正在寻找一片青草亲吻。（3分。“弯弓”无法挺立，内容表达不准确。）③这奔跑的双腿，正在寻找一片草原奔驰。（1分。没有修辞，“羊”的特征不明显。）?8（1）以：因为。骄：傲视，轻慢，骄傲地对待。忽：轻视、忽视。参考示例：①希望君侯不要因为富贵就轻慢他，不因为寒贱而忽视他。（3分）②希望君侯不要因为他富贵把他当作骄傲，不要因为贫贱就忽视他。（2分）8（2）参考示例：有的人凭借才华名气被知晓，有的人凭借清白声誉被赞赏。（2分）8（3）一句一分，第一句“下流”必须译出，可译为：身居下位的人、地位低微的人、卑微的人等。“奖饰”可意译，如：奖赏、赞美、赞赏、褒奖。“图”必须译出。参考示例：①宠幸举荐出身低微的学士，加大封赏赐，希望您考虑。（2分）②幸得推行下放恩惠，盛大地奖励装饰，只有君侯你能图谋它啊！（0分）?9．“自己有才”2分，“希望推荐自己”2分。?10．（1）修辞手法夸张1分，情感1分，简析1分。参考示例：①夸张，山有万座，而独诗人骑马而来，表达了诗人豁达愉悦、轻松闲适之意。（3分）②用夸张的修辞手法，写出了山的雄伟和高耸，表达了对景色的赞叹。（1分）10．（2）每个方面概括1分，对概括的说明1分。参考示例：①环境清幽，依山傍水有竹林；简陋朴素，是松床蒲草、竹杖芒鞋；孤寂偏僻，夜深风露只有孤萤。（4分，前2点得满分4分。）②“修竹清泉”可见其清幽，“芒鞋松床”可见其简陋。（3分,明确必须有概括）10．（3）参考示例：①“孤萤”暗指诗人自己，烘托了诗人孑然一身的形象；渲染了夜晚萧瑟寂静的氛围；表达了诗人的孤寂落寞的心情。（3分，“烘托”不准确）②“孤萤”是作者在自喻，把自己比作萤火虫，“孤萤”体现了环境优美，也体现作者观察之细，从侧面烘托出作者对这里的喜爱之情。（1分）?12．四个阶段的心理顺序不能颠倒，每个阶段的归纳，意思对即可。参考示例：①一开始平静，拿小提琴时紧张，额头冒汗，拉完小提琴内心兴奋，表面故作平静。（0分）②刚见到克里斯：警惕；看到他拿提琴，帕皮紧握手枪：激动；强指向地面：惊讶；丢枪：赞赏。（1分）③对克里斯的出现充满戒心和敌意；放松戒备；做出妥协，带着儿子来自首。（2分）④帕皮一开始就拿着手枪体现了他对陌生人的警觉；当了解克里斯是警察后他用枪指着体现他的敌意、仇恨；琴声落下，枪丢角落，体现他的接纳。（3分）?13．“亲切”属于“友善”这一点；“谦虚”可归到“谨慎”这一点；“委婉”、“善于诱导”归到“含蓄”这一点；参考示例：①幽默；简明扼要；带有威严；具有说服性。（0分）②表明态度和立场，说话不绝对，含蓄地表明自己的观点，又不伤害到别人。（1分）③温和有礼；亲切自然；坦率真诚；从容幽默。（2分）④亲切，友善，礼貌，暗含警示、告诫，真诚。（3分）?14．每点概括出老人的举动得1分，对情节发展的作用得1分。“打破沉默”如答成“引出拉小提琴的情节”也可；“促成帕皮的正确抉择”如答成“促成自首”也可。参考示例：①通过老人与克里斯的交谈自然引出克里斯弹琴的情节；以老人的形象与帕皮形成对比，表现他们都渐渐被琴声感染，对主要人物形象起烘托作用；逐步推动情节的发展，使文章更有条理。（2分）②介绍帕皮是最好的提琴手，让警官对琴产生兴趣进而演奏；在警官离开时，提到卡尔的事情，进而让帕皮沉思，最终带儿子自首。（4分）③帕皮不愿与克里斯答话时，老人代替帕皮与克里斯交谈，使克里斯得以施展琴技；克里斯施展琴技时，老人打拍子，暗示气氛开始变得融洽和克里斯的技艺高超；离开时与克里斯交谈，使帕皮思考，为下文自首作铺垫。（6分）?15．只要学生能从小说的情节，人物，主题，读者的感受四个方面作答，言之成理即可。参考示例：①点明全文线索：小提琴琴声；设置悬念，激发读者的兴趣；深化主旨，揭示主题。（2分）②新颖独特，引发读者的阅读兴趣；包含了文章的主要情节；表现了克里斯琴技的高超。（4分）③设置悬念；吸引读者的兴趣；概括了克里斯用琴声缉凶的主要情节；深化了文章人与人之间需要信任和关怀的主旨。（6分）?16．“聚谈”与“滚雪球式”同时出现只给1分；只答“对话”、“沉思”不给分，必须要答成“两人对话”“自我沉思”。参考示例：1?闲谈、雅谈、清谈、忘机之谈。（0分）2?对话，聚谈，自谈（4分）?17．“娓娓”的含义理解“清谈”给1分，“趣味”给2分；“喋喋”的含义理