第十课二泉映月答案.ppt

就这样，一首不朽的乐曲诞生了——这就是经后人整理并定名为《二泉映月》的二胡曲。几十年来，这首曲子深受我国人民的喜爱，在国际乐坛上也享有盛誉。 欣赏《二泉映月》二胡曲 阿炳的朋友陆墟曾这样描写过阿炳拉奏《二泉映月》时的情景：“大雪象鹅毛似的飘下来，对门的公园，被碎石乱玉，堆得面目全非。凄凉哀怨的二胡声，从街头传来……只见一个蓬头垢面的老媪用一根小竹竿牵着一个瞎子在公园路上从东向西而来，在惨淡的灯光下，我依稀认得就是阿炳夫妇俩。阿炳用右胁夹着小竹竿，背上背着一把琵琶，二胡挂在左肩，咿咿呜呜地拉着，在淅淅疯疯的飞雪中，发出凄厉欲绝的袅袅之音。” 阿炳故居 阿炳故居 小结 月夜美 泉声 曲子美 琴声 月光美 心声 命运的抗争 光明的向往 二泉映月 * 苏教版五年级语文下册 1．学会本课生字，理解有生字组成的词语。 2．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第四、五自然段。 3．感受名曲《二泉映月》丰富内涵，学习阿炳敢于同命运抗正、矢志不渝追求美好理想的精神。 天下第二泉 无锡 　　同学们，这首曲子的名字叫《二泉映月》，而我们今天学习的课文就是介绍“二泉映月”这首曲子的，课题就叫“二泉映月”。看了课题，你们想了解关于“二泉映月”的哪些问题? (1)《二泉映月》这首曲子是谁谱写的？ (2)在什么情况下谱写的？ (3)这首曲子表达了作曲者怎样的思想感情？ 阿炳，本名华彦钧，民间音乐家，江苏无锡人。幼年随师父学音乐，能演奏笛子、琵琶、二胡、鼓等多种民间乐器。中年双目失明，以沿街卖唱和演奏乐器为生。师承和发展了江南民间音乐，创作出二胡曲《二泉映月》《听松》《寒春风曲》琵琶曲《大浪淘沙》《昭君出塞》《龙船》等名曲。 一个身患残疾， 处于社会最底层的人。 饱经风霜  任务单1：扫清生字词 给下列生字注音： 惠山、无锡、倾听、激愤、富饶、乐坛、 享有盛誉、葱茏、搀扶、哭泣、倔强、 沉淀、委婉、抒发、恬静、摇曳、饱经 风霜、泯灭、坎坷、萦绕、蜿蜒、 跌宕、不朽、淙淙、势不可当 静影沉璧  任务单1：扫清生字词 2、解释词语： 淙淙：流水的声音（象声词）。 一泓：形容清水；泓：相当“道”。 泯灭：（行迹、印象等）消灭。 跌宕：指音调抑扬顿挫，富于变化。 坎坷：坑坑洼洼，形容人生旅途不 1 顺畅。  饱经风霜：饱：充分；形容经历  过很多艰难困苦。静影沉璧：静静的月影如沉在水  中的玉璧。 不朽：永不磨灭。  激愤：激动而愤怒。 萦绕：萦回。指泉声时时在耳  边回响。   任务单2：梳理脉络 小组合作学习： 尝试给课文分段，说说每段讲什 么内容？ 第一段(1—2):二泉的自然环境和小阿炳跟着师父到二泉赏月的情景。 第二段(3—4)：不幸的经历没有泯灭阿炳对音乐、生活的热爱，他又来到二泉，心潮激荡，似乎听到人世间的不平之声。 第三段(5—6)：阿炳在二泉边用二胡倾吐自己的情怀，创作出不朽名曲《二泉映月》。  任务单3：赏文析句品情 读一、二段：如何理解“饱经风霜”的含义？ 读三、四段：《二泉映月》这首曲 子是阿炳在什么样的情况下创作的呢？ 3. 读第五段，找出描写“琴声”和 “心声”的句子。 　　《二泉映月》这首曲子是阿炳在什么样的情况下创作的呢？请带着这个问题反复读读1至4节，读正确、读通顺。 　　又是一个中秋夜，阿炳在邻家少年的搀扶下，来到了二泉，月光似水，静影沉璧……他似乎听到了深沉的叹息，伤心的哭泣，激愤的倾诉，倔强的呐喊…… 阅读1～4自然段，阿炳在什么情况下创作的？ 时间： 地点： 环境： 心境： “渐渐地，渐渐地，他似乎听到了深沉的叹息，伤心的哭泣，激愤的倾诉，倔强的呐喊……” 谁在叹息，谁在哭泣？谁在倾诉，谁在呐喊？ （是师父、是阿炳，更是和阿 炳一样穷苦的人民的心声） 　　第4小节写到了似水的月光，淙淙的流水，多么美好的中秋之夜，但饱经风霜的阿炳却回想起了辛酸的往事。美好的景，伤心的情，构成了强烈的对比。 当时的阿炳是怎么做的呢？ 　　听着，听着，阿炳的心颤抖起来。他禁不住拿起二胡，他要通过琴声把积淀已久的情怀，倾