让巧妇善为有米之炊——高考作文素材的多向运用素材.pptVIP

南宁九中 温钊莲   实例分析：从不同立意角度理解下则材料，组织运用这则材料证明不同观点： 他是一位真正的耕耘者。当他还是一个乡村教师的时候，已经具有颠覆世界权威的胆识；当他名满天下的时候，却仍然只是专注于田畴。淡泊名利，一介农夫，播撒智慧，收获富足。他毕生的梦想，就是让所有人远离饥饿。喜看稻菽千重浪，最是风流袁隆平！ —— “2004感动中国年度人物” 袁隆平颁奖词 考生习作一： 有人曾经风趣地说，中国农民吃饭靠“两平”，一靠邓小平的责任制，二靠袁隆平的杂交水稻。一个普通的乡村教师，锲而不舍亲自下田搞研究，日晒雨淋、风吹雨打，几十年如一日，成为杂交水稻之父，没有坚韧，行吗？要知道，峰高无坦途。 需要坚韧 考生习作二： 在山沟沟里工作30多年，缺少任何科研条件，但他竟能做出这么大的成绩，不仅没有消沉，而且生活得很充实，还是一个拉小提琴的好手。这是奇迹，出人意料。然而又在情理之中，他为了一个让所有人吃饱饭的理想，历尽坎坷，矢志不渝的奋斗，这样脚踏实地的科学家，他的成功是情理之中的事。 成功 出人意料又在情理之中 考生习作三：