教育学基础第九章班级理与班主任.docVIP

班级管理与班主任工作 班级组织 班级组织的概念 班级组织定义：是一个有一定人数规模的学生集体，是学校行政根据一定的任务，按照一定的规章制度组织起来的有目标、有计划地执行管理、教育职能的正式小群体。 班级组织概念的历史考察 班级组织是随着班级教学的产生而形成的。 夸美纽斯为班级授课制的确立奠定了理论和实践的基础。他提出了“一个教师同时教很多学生是可能的”。 *导生制（也称“贝尔—兰卡斯特制”、“级长制”） 原因：为了适应资本主义生产的需要而产生的。 优点： 省钱 省师资 扩大受教育者的范围 有助于儿童自我管理能力的培养 缺陷： 教学太机械化 只能用于背书或简单的计算 充任导生的子女态度傲慢 班级组织的改造 最早提出对班级教学进行改造的是“道尔顿制” 特点：要求依据每个儿童学习各学科的难易度，适当分配课程时间。 “圣路易编制法” 特点：根据儿童的能力在短期内随时升级。 “巴达维亚法” 特点：凡有一个班级招收60名以上儿童的学校，都应设立辅导老师，以收到个别教学之功效。 特普朗制、协同教学 （p280） 个别教学和班级教学比较 （p280） 二．班级组织的形成 三个阶段： 1.个人属性之间的矛盾阶段； 2.团体要求与个人属性之间的矛盾阶段； 3.团体要求架构内的矛盾 班级组织的结构 1.根据帕森斯的社会组织理论，可以对班级组织的结构作如下分析： 班级的正式组织和非正式组织。