尹歆雅,0757,美國和日本学前教育的比较.docVIP

美国和日本学前教育的比较 尹歆雅 2012200757 美国、日本两个国家学前教育发达，两国国情和文化传统，学前教育体制，师资和机构以及课程建设等具有特色，将两国学前教育特色的对比研究对我国学前教育发展具有一定的借鉴意义。针对于此，我做了以下的归纳总结。 一、 霍力岩.《学前比较教育学》[M].北京:北京师范大学出版社，2014,2,165～ 霍力岩.《学前比较教育学》[M].北京:北京师范大学出版社，2014,2,165～169. （一）两个国家的学前教育都是在资本主义以及工业大革命发展的背景下发展起来的，学前公共教育的发展经历了三个不同的历史。 1.第一阶段与以使用蒸汽机为标志的第一次工业技术革命密切相关。此阶段学前教育的功能为照顾性功能。 2.第二个阶段的学前教育是与以使用电机为标志的第二次工业技术革命相对应的。 3.第三个阶段是与以信息革命为标志的第三次工业技术革命相联系 （二）张蓉.比较教育学[M] 张蓉.比较教育学[M] .南京：南京师范大学出版社，2009,1,65~66. 在日本，儿童入园人数自20世纪60年代以来增长很快，由1950年的22万人发展到1987年的201.6万多人。其五岁儿童入园率也由1950年的8.9%，1960年的28.7%，1970年的53.8%，上升到1987年的63.6%。到1990年，日本基本上实现了4～5岁幼儿全部入园