幼兒同伴交往个案的研究.docVIP

共 NUMPAGES 10页，第 PAGE 10页 摘要 根据大二一周的见习调查情况，本文主要围绕幼儿同伴交往这一中心议题进行了初步探讨。文章首先阐述了关于同伴交往能力的基本概念内涵，然后进一步阐述了个案的实例研究，文章幼儿同伴交往实例进行了简要说明，并进行逐个的简要分析，接着幼儿同伴交往能力不足的现状进行调查分析。在此基础上，作者重点指出了幼儿同伴交往对发展社会交往能力的重要影响，最后如何提高和培养幼儿同伴交往能力的一些建议和设想。 关键词：幼儿；同伴交往 目录 TOC \o 1-3 \h \z \u HYPERLINK \l _Toc183510117 引言 3 HYPERLINK \l _Toc183510125 一、基本概念 4 HYPERLINK \l _Toc183510118 案例研究 4 HYPERLINK \l _Toc183510122 （一）案例描述 4 HYPERLINK \l _Toc183510137 情景一 4 HYPERLINK \l _Toc183510137 情景二 5 HYPERLINK \l _Toc183510137 （二）行为特征分析 5 HYPERLINK \l _Toc183510137 （三）原因分析 5 HYPERLINK \l _Toc183510137 1.幼儿自身特点 5 HYPERLINK \l _Toc183510138 2.家长教养方式 6 HYPERLINK \l _Toc183510139 3.幼儿园教育影响 6 HYPERLINK \l _Toc183510137 （四）现有对策分析 6 HYPERLINK \l _Toc183510137 1.教师多给予关注 6 HYPERLINK \l _Toc183510138 2.教师与家长多沟通 7 HYPERLINK \l _Toc183510125 二、教育策略建议 7 HYPERLINK \l _Toc183510126 （一）通过集体教学活动活动，帮助幼儿学习掌握与同伴交往的基本技能 7 HYPERLINK \l _Toc183510127 （二）组织各种形式的游戏，促进幼儿同伴之间的合作和交往 7 HYPERLINK \l _Toc183510129 （三）在实际日常生活中，培养交往技能 8 HYPERLINK \l _Toc183510130 （四）家园共育，提高教育效果 8 HYPERLINK \l _Toc183510137 结论 9 HYPERLINK \l _Toc183510138 致谢 10 HYPERLINK \l _Toc183510139 参考文献 10 引言 交往既是人的需要，也是现代社会对人的要求。社会交往能力是现代人不可缺少的基本素质之一，能否顺利地进行社会交往反映了个体社会适应能力的高低，随着社会竞争的日趋激烈，能否适应社会决定了生存与否。家长希望孩子能与他人交往，并希望孩子有较强的交往能力，不愿意看到孩子没有玩伴，也不愿意孩子孤独。教师更希望每个幼儿都能够与同伴友好相处，互相关心，相互帮助，团结合作。幼儿也常常希望自己有真正的朋友和玩伴，而且这种欲望随着年龄的增长日益强烈。幼儿社会交往能力的培养虽然离不开成人的培养。同伴交往是幼儿社会化的重要途径，良好的同伴交往往往会促进幼儿正确的行为习惯，从而进一步提高幼儿同伴交往的技能。中班是幼儿交往能力迅速发展的关键时期期，皮亚杰曾指出：“一般的同伴交往和具体的同伴冲突是儿童发展视角转换能力的必要条件，是儿童摆脱自我中心的前提。”拥有良好的同伴交往有利于促进幼儿身心健康发展，也有利于促进幼儿的发展社会性交往能力，是幼儿社会化的重要途径。 在大二时，进入一所二级幼儿园的中班进行一周的见习活动。在这一周内我进一步的贴近和熟悉了现今的幼儿园概况，并对所进班级的幼儿进行了观察。在我所观察的幼儿中我发现幼儿或多或少都有些同伴交往问题，这种现象引起了我的注意，于是针对这个问题展开了观察与研究。本文力求通过调查了解现状，分析原因，进行研究并给出解决方案。  幼儿同伴交往个案的研究 基本概念 幼儿同伴交往能力：幼儿同伴交往能力是指幼儿在于自己具有相同或相近社会认知的幼儿在某种活动中互相学习技能、交流经验、宣泄感情的能力。 幼儿同伴交往能力的表现：在三到七岁这个年龄段中，幼儿的特点便是自我中心，所以在同伴交往中存在很大的问题。在幼儿园中往往会有些幼儿的同伴交往能力过低， 案例研究 在我进行见习的中班中有个幼儿引起了我的注意。她的同伴交往能力在大多中班幼儿中是属于比较低的，我便对于她现状进行了仔细的观察与记录，并进一步的进行了研究与分析。小一是我进入幼儿园第一个关注到的对象，她是个性格内