2016初中英语预习作业设计的实践与研究.docVIP

初中英语预习作业有效设计的实践与研究 （课题研究方案） 一、研究源起 新课程标准下的初中英语教材的话题广泛，内容非常新颖，语言知识丰富，涉及的词汇量大。特别对于我们没有多少英语基础的农村中学生来说，困难更大。所以，有的老师抱怨内容太多，有的抱怨课时太紧。部分学生由于学习感到力不从心而选择了逃避或放弃。我认为学生要提高学习效率，就要掌握科学的学习方法，而预习就是较好的学习方法之一。如果掌握了预习的方法，学生学习英语会更轻松。 预习是课堂学习的准备。做好课前预习，既是顺利地进行课堂教学的基本保证，又能培养学生独立解决问题的习惯，提高他们的自学能力。通过课前预习，让学生自己摸索，自己动脑，解决自己基本的一些问题。经过预习，老师教学时可以提高教学的效率，正确处理新教材与农村英语教学中的矛盾。让我们农村的孩子在学习英语时也能积极主动的参与，也能体会到一些学习英语的乐趣。 在英语教学过程中，学生的预习流于形式，缺乏指导。教师更多的是把自己的注意力集中在他们的课堂教学上。许多教师不要求学生预习，虽然有部分英语教师也要求学生进行预习，但要求不够具体、缺乏指导，也没有检查分析，使预习成为空话，他们要求学生完成的预习作业也往往形式单一。很多学生认为预习作业并不是作业，反正老师又不会检查；有些老师的预习作业也只是布置而已，缺乏