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《计数原理》预习学案 编制：王礼堂 2013.1.28 一、课前新知初探 （1）学习目标 1.通过实例，总结出分类计数原理、分步计数原理； 2. 了解分类、分步的特征，合理分类、分步； 3. 体会计数的基本原则：不重复，不遗漏. （2）自主预习 （1）分类加法计数原理： 计算公式： （2）分步乘法计数原理： 计算公式：： （3）思考探究 分类加法计数原理与分步乘法计数原理的有哪些异同点？ 共同点： 不同点： 二、课堂互动探究 （1）课堂提问 （1）从潍坊到北京，可以乘火车，也可以乘汽车，还可以乘飞机，假定火车每日3.班，汽车每日4班，飞机每日2班，那么一天中从潍坊到北京可以有多少种走法？ (2)加工一种零件有3道工序，第一道工序有3种方法，第二道工序有2种方法，第三道工序有3种方法，那么加工这种零件共有多少种方法？ （2）课内探究 探究任务一：分类计数原理 问题1：用一个大写的英文字母或一个阿拉伯数字给教室的座位编号，总共能编出多少种不同的号码？ 分析：给座位编号的方法可分____类方法? 第一类方法用 ，有___ 种方法; 第二类方法用 ，有___ 种方法; ∴ 能编出不同的号码有__________ 种方法 试试：一件工作可以用2种方法完成，有5人只会用第1种方法完成，另有4人只会用第2种方法完成，从中选出1人来完成这项工作，不同选法的种数是 . 反思：使用分类计数原理的条件是什么？分类加法原理可以推广到两类以上的方法吗？ 班级 姓名 学号 小组 探究任务二：分步计数原理 问题2：用前六个大写的英文字母和1～9九个阿拉伯数字，以…的方式给教室的座位编号，总共能编出多少种不同的号码？ 分析：每一个编号都是由 个部分组成，第一部分是 ，有____种编法，第二部分是 ，有 种编法；要完成一个编号，必须完成上面两部分，每一部分就是一个步骤，所以，不同的号码一共有 个. 试试：从A村去B村的道路有3条，从B村去C村的道路有2条，从A村经B村去C村，不同的路线有 条. 反思：使用乘法原理的条件是什么？分步乘法原理可以推广到两步以上的问题吗？ （3）典例剖析 例1现有高一学生代表3名，高二学生代表5名，高三学生代表2名： 从中任选1人担任校学生会主席，共有多少种不同的选法？ 从每个年级的代表中各选1人，由选出的三个人组成校学生会主席团，共有多少种不同的选法？ 从高一年级和高二年级的学生代表中各选一人，与高三年级2名学生代表，共4人组成校学生会主席团，共有多少种不同的选法？ 小结： （1）要弄清两个原理的条件和结论。 （2）要弄清是“分类”还是“分步”还是既有“分类又有分步” 变式：有4名同学分别报名参加学校的足球队，篮球队，乒乓球队，每人限报其中的一个运动队，不同的报名种数是 . 例2由数字0，1，2，3，这四个数字，可组成多少个： 无重复数字的三位数？ 可以有重复数字的三位数？ 无重复数字的3位偶数？ 例3、一枚骰子有6个面，各面分别标有1，2，3，4，5，6个点，现抛掷一枚骰子3次，3次的点数构成一个序列，如”1，1，2”问一共可以得到多少个 这样的序列？ 三．课堂检测： 1．一个三层书架的上层放有5本不同的数学书，中层放有3本不同的语文书，下层放有2本不同的外语书： 从书架上任取1本书，有多少种不同的取法？ 从书架上任取3本书，其中数学书、语文书、英语书各1本，有多少种不同的取法？ 2．一个城市的某电话局管辖范围内的电话号码由8位数字组成，其中前四位数字是统一的，后四位数字都是0到9这十个数字中的一个数字，那么不同的电话号码最多有多少个？ 3．从一个小组的6名学生中产生1名组长，1名学生代表，在下列条件下各有多少种不同的选法？ （1）不允许兼职