统计学基础1.1-1.2课稿.ppt

* * * * 统计学 ?统计学是收集、分析、表述和解释数据的科学 -------《不列颠百科全书》 ?统计是一门收集、分析、解释和提供数据的科学 -------《韦伯斯特国际辞典第3版》 ?统计指的是一组方法，用来设计实验、获得数据，然后在这些数据的基础上组织、概括、演示、分析、解释和得出结论 -------《初级统计学》 (Mario F.Triola) ?统计学是收集、处理、分析、解释数据并从数据中得出结论的科学。 -------贾俊平《统计学》(第二版)中国人民大学出版社 * * * 社会经济统计的研究对象是 统计研究的过程 收集数据 (取得数据) 整理数据 (处理数据) 解释数据 (结果说明) 分析数据 (研究数据) 实际问题 * 统计数据可分为以下四种类型： 定类数据——表现为类别，但不区分顺序，是由定类尺度计量形成的。 举例： 人的性别 、籍贯、民族、职称； 企业的所有制性质、行业隶属。 统计数据可分为以下四种类型： 定序数据——表现为类别，但有顺序，是由定序尺度计量形成的。 举例： 教师的职称、学历，商品的质量等级等 统计数据可分为以下四种类型： 定距数据——表现为数值，可进行加、减运算，是由定距尺度计量形成的。 举例： 学生的考试成绩、人的身高、温度等。 统计数据可分为以下四种类型： 定比数据——表现为数值，可进行加、减、乘、除运算，是由定比尺度计量形成的。 举例： 人的收入支出、企业的产值利润、某地区的人口总数、失业人数等 定类数据和定序数据说明的是事物的品质特征，不能用数据表示，其结果均表现为类别，也称为定性数据或品质数据 定距数据和定比数据说明的是现象的数量特征，能够用数值来表现，因此也称为定量数据或数量数据。由于定距尺度和定比尺度属于同一测度层次，所以可以把后两种数据看作是同一类数据，统称为定量数据或数值型数据。 表2-1 四种数据的数学属性 数学特征 定类 数据 定序 数据 定距 数据 定比 数据 分类（＝，≠） 排序（＞，＜） 间距（+，－） 比值（×，÷） 可以 可以 可以 可以 可以 可以 可以 可以 可以 可以 Practical Statistics 第二节 统计学的研究对象和学科性质 * 统计学 * * 1．总体性 统计的研究对象不是个体现象的数量方面，而是社会经济现象总体的数量方面 统计的研究结果都是描述总体特征的 “研究个体”是过程和手段，“反映总体”是结果和目的 但是总体是由个体所构成的，要认识社会经济现象总体，必须从个体入手，进行调查研究 * 以数据为依据具体说明社会经济现象总体的数量特征、数量关系和数量界限 社会经济统计不是“纯数量”的研究。这是统计与数学的重要区别 统计的数量性与会计学反映的数量也有区别。会计学主要研究现象的价值量，而统计学不但研究价值量，还研究实物量和劳动量；会计核算主要描述数量表现，统计研究不但描述数量表现，还研究数量关系和数量界限 2．数量性 * 3．归纳性 统计学时一门归纳性学科，其研究对过程是从对个体的认识过度到对总体的认识 归纳的方法有两种，一是完全归纳，如普查；而是不完全归纳，如非全面调查 Practical Statistics 第二节 统计学的研究对象和学科性质 * * * 总体 样本 推断统计 * Practical Statistics 第二节 统计学的研究对象和学科性质 * （一）统计学与哲学的关系 哲学为统计学提供世界观和方法论的指导。 （二）统计学与数学的关系 1.区别 （1）研究对象不同：数学研究抽象的量， 统计研究具体的量。 （2）研究方法不同：数学是演绎，统计是归纳和演绎的结合。 2.联系 数学为统计研究提供数学公式、模型和分析方法。 * Francis Galton： 1889年 遗传上儿子的高度有回归于种族高度的趋势，即回归于一般平均高度。 高 矮 父亲 特高 儿子 偏高 父亲 特矮 儿子 偏矮 平均身高 Regression * 性别比： 通常以100名女婴与同期男婴数作为性别比的衡量，衡量通常为100：105±2男性人口数对女性人口数的比例。 我国的性别比—— 1980年100:107.11; 1982年100:108.5; 2000年100:116.9; 2005年100:119.86 * 性别比： 通常以100名女婴与同期男婴数作为性别比的衡量，衡量通常为100：105±2男性人口数对女性人口数的比例。 性别比严重失调将带来的恶果： ??买卖婚姻加剧 ??性犯罪比例上升 ??男性单身家庭