2016培养一个爱阅读的孩子.docVIP

怎么培养一个爱阅读的孩子 图文：心路独舞 这一年来，我曾收到过很多留言让我来谈谈怎么培养一个爱阅读（学习）的孩子，怎样开始？给他们阅读什么样的书籍？怎样保持他们的兴趣等等，但我一直没有专门成文介绍这个。我忙是一个事实，因为杂事多，所以被很多事情牵着鼻子走；但更主要的是我犯了我们生活和育儿中常犯的错误——追求完美，总觉得没有足够的图片和成系统的经验。但上个周末一个网友的留言让我突然明白了一个道理，每个孩子的情况都不一样，实际上只需要介绍一下我自己的做法即可，大多数的家长会思考和借鉴，想出适合自己孩子的方法。 在动笔之前，我突然想起了一个笑话：鸡蛋从外部打开只能变成一盘菜；而从内部打开才会是一个生命。其实培养孩子就是这样，我们不能只教会孩子一些字词和知识，更重要的是让孩子养成自己去获取知识的动力。 培养丫丫阅读我是从婴儿时期开始的，每周都会带她去书店和图书馆，我会选择一个亲子的区域，花时间陪孩子在那里玩一阵，这个过程很重要，因为这可以让孩子慢慢从感情上认同书店和图书馆是一个“好玩”和值得“探索”的地方，然后再购买和借阅一些年龄适合的书籍回来。这个时候孩子小，不可能自己选择书籍，但是这个年龄儿童喜欢的电视节目比如“恐龙Barney”、“Dora”等节目的故事书籍是一个很好的选择。每天晚上孩子睡觉前，我会专门辟出时间给她念书直到睡着。这一阶段属于“被动”培养阶段。 （手机照片，三岁的丫丫参加全国书节，和动画人物见面） （丫丫读过的那些Barney和Dora的书籍） 丫丫大一点会说话的时候，我会把给她念过的书反过来让她再?“念”给我听，当然她不会真在念，因为她还不识字，但睡觉前她能给我念书这件事本身让她很有自豪感，所以便有动力去听我念更多的书籍。同时这也是一个字词启蒙的过程，丫丫就是在这样的过程中潜移默化地记住了很多单词。这时候她已经上幼儿园了，幼儿园里使用的书籍和书店里以图片为主、少量文字的书籍都属于合适的书籍，美国著名儿童作家Dr.?Suess的书籍就是最适合这个时期的。这一阶段属于“被动加少量主动”的培养阶段。 （书店里长大的丫丫） （Dr.Suess写了很多很多儿童书籍，内容有趣，文字上口） 丫丫上学前班识字了，字词也有了一点积累，我开始鼓励她自己在书店和图书馆选择书籍。然后每天晚上睡前专门辟出时间坐在一起读书，我读我的，她读她的，她有不懂的生词我随时解答。这是比较关键的一个阶段，因为比起父母读给孩子来说，自己阅读的困难要大得多，因此设定适当的奖励作为推动力很重要，尤其是那些孩子非常渴望得到的东西，一辆玩具车、一次游乐场、一趟动物园、一场书籍改编的电影等都可以作为阅读的奖励。这一阶段属于“被动向主动转化”的培养阶段。 参加书中故事的演出 听扮演成书中的角色读书 在书店给其他孩子读书 等丫丫上了一年级以后，学校开始抓学生的阅读，这个时候阅读习惯已经养成的丫丫在同龄人中已经是佼佼者了，荣誉心和好胜心开始加入进来也成了读书的动力。这时候需要另外一种飞跃，就是逐渐从文字少的图画书籍过渡到图画少甚至没有的章节书籍，还要把阅读和兴趣结合起来，让孩子懂得阅读是通向知识大门的钥匙。比如说学校的社教课上讲到恐龙，最后的大作业时要写相关的报告，丫丫回来问很多问题，有些答案我知道而有些我不知道，这时我坦然向孩子承认自己不知道的，让孩子知道大人也不是万事通，重要的是知道怎样去寻找答案，于是我建议我们一起去图书馆寻找相关的书籍，回来以后共同在书中寻找答案，最后写出相关的读书报告，丫丫的报告因为资料翔实而得了A+，她自己很有成就感。这样的经历多了，孩子自然懂得自己寻找合适的书籍，自己在书中探索。这便是收获的阶段，孩子已经进入主动阅读和探索的阶段了。 丫丫现在读的书 图书馆里的丫丫 每天睡前有阅读习惯的丫丫 一个习惯的养成需要时间、耐心、环境和持之以恒的努力，尤其是小孩子，模仿能力强，可塑性强，属习惯性“动物”。因此家长坚持以身作则、自始至终地与孩子一起投入是很重要的。在一个完全没有读书环境的家庭里，你是很难期待孩子会喜欢书籍的，我的所谓“坐拥万本”虽然有点极端，但除了作为我自己的资料和积累之外，对孩子也是一个重要的熏陶。 （欢迎转载，但请注明作者出处，违者必究。） ? 相关搏文连接： 盘点美国儿童教育十个不同的概念 近距离采访美国的小留学生（一） 美国是这样保护儿童的 美国小学生暑假干什么 ?美国的中小学学习比你想象的要难 ?美国小学奖励什么样的学生？（实拍期末授奖典礼） ?美国孩子的“六一儿童节” ?公立小学是这样来补足资金缺口的 ?美国小学的音乐年度汇报课 ?小城的儿童博物馆 ?晒晒美国小城的公共图书馆 2012-05-25?|?美国小学的老师和家长之间是这样交流的