2016张妮说课稿.docVIP

张老师：我将本次说课《评分标准》复制在最后，根据得分要求，自己再删减、添加相应内容。说课稿基本成型，可进行课的片段录制，做好幻灯片。说课时间尽可能充分利用，在30分钟内。板书设计合理，进行简短意图说明。反思再修改。说课比赛时，不要教学设计！！！ 第一单元 诚信是做人之本 1、社会需要诚信 教学目标： （1）情感目标： 通过阅读故事和互相交流，体会诚信在交往和处事中的重要价值，懂得讲诚信的人会赢得大家的尊重和拥护，不讲诚信的人将失去别人信任的道理。 （2）能力目标: 通过分析社会上存在的一些不良现象，认识欺诈行为对自身及社会的危害，从而激发学生要做一个诚实守信的人。 （3）知识目标： 了解诚信的内涵，知道诚信是中华民族的传统美德。 教学重难点： 懂得讲诚信的人会赢得大家的尊重和拥护，激发学生做一个诚实守信的人。 教学准备： 1、学生搜集自古到今有关讲诚实的故事和守信用的名言故事 2老师准备有关讲诚实守信用的资料课件。 3、学生通过报纸、媒体、网络收集一些不讲诚信的行为的资料及其给人们生活带来的危害。 第一课时 教学目标： 1、通过听故事交流深化诚信的价值，从内心感悟诚信的重要性，知道这是做人之本。 2、知道诚实守信是中华的传统美德。 教学过程： 一、激情导入，直接进入主题。 “诚者，天之道也；诚之者，人之道也。”早在两千多年以前，孔子就告诉了我们这个做人的基本道理，中华文名几千年，这个传统美德始终没有改变，看这些故事你们都听过吗？老师出示诚信的人和事 二、 学生读故事，谈感受 三、交流我们身边诚实的人 老师总结： 诚实是人类的重要德行之一，拥有诚实的心性，心中一片坦荡光明，自然能够带领我们走向成功。 六年级上册第一单元是以诚信是当今社会中各行各业都须遵守的基本行为准则，也是人与人交往的前提，诚信在社会生活中的作用是不言而喻的，社会呼唤诚信，人们的内心更是渴望诚信。以生活，但要让学生体会诚信在各行各业的重要作用就需要教师更多的搜集资料1. 情感目标：2. 知识目标：3. 能力目标： 教学重点：通过对社会生活中诚信与不诚信事例的剖析与对比，感受社会对诚信的期待。 通过《社会诚信》一课的教学， 五、教法： 根据对教材的理解，结合学生年龄特点我采和： 2.视频直观教学： 六、学法： 本节课将：通过游戏体验感受诚信、讨论交流寻找诚信、真诚劝导呼唤诚信、巩固学习回归诚信。这四个环节开展教学活动。 活动一：游戏体验 感受诚信 我选用学生经常玩的“摸人游戏”开课，有意改变了游戏的规则，把蒙眼睛改为闭眼睛，要求被摸的人在数数结束后站在原地就不能动了。学生游戏结束后我讲评并实现承诺，师生交流（老师为什么要改变规则？改变规则目的是什么？），就游戏折射的问题进行分析。再结合游戏，让学生回到日常社会生活中想一想：还有哪些地方存在约定和规则。师生一起感受诚信。 本环节结束，我小结：简简单单的游戏都要做到诚信，一方面需要双方的遵守规则，另一方面也要严格自律。社会生活中的诚信其实就在我们的身边。 师板书：诚信。 【设计意图】 通过学生常玩的游戏开课，激发学生的兴趣，引发学生的思考。为了落实大纲中所讲的倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手的能力，我设计了游戏，让学生在游戏中体验感受到：我们平时做的游戏中本身就存在诚信，而且我们也都认真遵守，其实讲诚信并不难，生活中时时处处事事都存在诚信。呈现课堂实录，并作说明，（在做这个游戏时，几个同学都非常遵守我所制定的规则，但没有参加的同学就有人在说，睁开眼睛看一看吧，做完游戏后，我立即问了摸人的同学，‘你在找他们时，那么艰难，同学让你睁开眼睛，你为什么不偷偷看一下呢？’这个同学只是简单的说：“那我不是犯规了吗？”我立即进行了补充，其实这就是讲诚信，生活中时时处处都要讲诚信。讲诚信并不难，把它作为做人的准则，就显得尤为简单。在游戏当中我还让同学思考了我为什么要改规则，并进行了胜利者的颁奖，就是让学生感受诚信，效果很好，达到了教学目的。 活动二：讨论交流……我看了以后，打心里高兴，孩子们的心真被触动了。 【设计意图】 本环节中，结合学生善辩、善劝的学段能力特点，设计了“看一看”、“说一说”、“劝一劝”环节，学生通过对身边的、社会生活中的诚信与不诚信事例进行剖析与对比，感受诚信的价值，以及社会对诚信的期待。顺利的突破了本课教学重点。 （呈现课堂实录并说明：这个环节学生不但说服了不守诚信的人，也深深的打动了我——孩子的真诚，孩子的善良，孩子形形色色的劝导，折射出孩子对诚信的渴望，对不守诚信者的悬崖勒马地真诚的期待。有的学生说，我会从古人在造诚信这两个字说起，诚是言字旁，只有言而有信，才能让人信服；有得学生