浅析如何促成小学数学动课堂.docVIP

浅析如何促成小学数学心动课堂 显周小学吴晓波 新课程理念强调学生个性的发展,注重高效课堂的促成。作为小学数学教师应该潜心研究新课程标准,研究教材和学生,采取恰当的方法和策略,优化自己的教学,努力为学生创设一个民主、宽松、和谐的数学学习氛围,要让学生享受课堂，享受幸福，从而达到小学数学高效课堂。 一、根据学生需要,创设舒适的教学情境 我们先来听这样的趣事：国内某一流大学中文系著名的古典文学专家，发现正在上小学的孙子的语文教材中一首古诗的注释错了，就给孙子纠正，第二天上课，教师讲这首诗，孙子兴冲冲地举手指出这个问题，不料老师兜头一盆冷水：只有书上的答案是唯一正确的。孙子马上遭到班上学生的耻笑，此后，孙子再也不听爷爷的了。这说明什么呢？老师不是回答学生所需要的，更是一味地崇拜教材，一味地相信权威。这是新课程理念下不提倡的。《数学课程标准》强调:“让学生在生动具体的情境中学习数学”。将数学知识直观化、情境化,还原知识形成和应用的生动场景,使定性的知识呈现灵动的状态,为学生提供从事数学活动的机会,使数学课充满情趣与活力,让学生在轻松、和谐、愉悦的课堂气氛中兴趣盎然地掌握数学知识。在教学《比的认识》时,我拿出一瓶同学们常喝的早餐奶问学生:“这种早餐奶的标签写道奶与纯净水的比是7:3