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_阅读与写作_60210.txt我的优点是：我很帅；但是我的缺点是：我帅的不明显。什么是幸福？幸福就是猫吃鱼，狗吃肉，奥特曼打小怪兽！令堂可是令尊表姐？我是胖人，不是粗人。 ?编写说明为了便于老师和同学们使用这本教材，现就编写情况说明如下：本书共分为三部分：一、阅读部分阅读是写作的基础。因为阅读是吸收，写作是表达，要想表达得好，必须吸收得好，所以，要想有较强的写作能力，必须具备较强的阅读能力。 阅读也是获得书本知识的重要途径，是适应现代生活的一种必备的能力，即使将来不当作家，你养成了良好的阅读习惯和较强的阅读能力，对于学好各门功课，对于以后参加祖国建设，做好各项工作，都是至关重要的。 为此，在这一部分里，首先编排了“名家谈阅读”，选录的三篇文章，就是告诉你阅读的基本知识，怎样抓住阅读的要领以及阅读的方法等，其次，编排了“阅读实例”，选录了一些名家名篇，力图结合文章的突出特点，在《阅读提示》中，每篇谈一个问题，目的是让你学习这些名篇，对写作中的重要的技能做一个基本的了解。每篇文章附的文字故事，都具备一定的趣味性和可读性，一是想让你在学习较为枯燥的知识之后调剂一下精神；二是想让你运用这部分学过的阅读方法读读它，能让“理论”和“实践”结合起来。 这一部分，远期目标是让你提高终生受用的阅读能力；近期目标是为学习下部分内容打下基础。 二、写作部分这一部分是本书的重点，共有8 章。 第一是作文入门（第三章），教给初学作文的同学一些写作的基础知识。 包括：审题、立意、选材和安排材料的方法，让大家知道作文是怎么回事。 第二是教给大家怎样写人、怎样写景物、怎样写事（第四、五、六章）。 让大家把文章写得生动、具体。编写时考虑到要让同学们掌握好各项基本功，采取“拆开零件”，仔细钻研的办法。“零件”的制作方法都掌握了，“组装机器”就会容易的多了。这几章各节后附的各类词语集锦，起个同学们写作练习中的提示作用。同时，为大家积累词语做个示范，没有（也不可能）把所有各类词语都包括进去。 第三是谈小说、童话、散文、诗歌的创作问题（第七、八、九、十章）。 这是在前几章的写作知识和基本功掌握之后的，进一步深造和提高，考虑到大家还在学习阶段，熟悉的是自己的生活，这部分内容只讲儿童文学的创作方法，并未涉及到成人文学，另外，这里讲的也是基本常识，没讲更高深的创作理论，这样，大概会适合同学们的接受能力。 三、活动部分这本教材，是为课外和校外的阅读与写作兴趣小组编写的，因此，特别考虑到课外、校外活动的特点，有别于课堂教学的作文课，所以安排了这部分内容。活动部分安排的都是语文游戏，同学们可以在学习以上各章节的内容之后，加入这些内容，活跃学习气氛，灵活地掌握语文知识；也可以在节假日举办语文晚会。 限于作者的水平，本书肯定有不少的缺点和错误，欢迎老师和同学们多多批评。在编写过程中得到了中国少年儿童校外教育研究会秘书长、本教材主编沈明德老师的具体指导，同时参考了有些同志编写的写作教材，在此一并致谢。?王世明1990.9?阅 读 部 分第一章 名家谈阅读第一节 靠自己的力量阅读靠自己的力叶圣陶阅读要多靠自己的力，自己能办到几分务必办到几分。不可专等老师给讲解，也不可专等老师抄给字典辞典上的解释以及参考书上的文句。直到自己实在没法解决，才去请教老师或其他的人。因为阅读是自己的事，像这样专靠自己的力才能养成好习惯，培养真能力。再说，我们总有离开可以请教的人的时候，这时候阅读些什么，非专靠自己的力不可。 要靠自己的力阅读，不能不有所准备。特别划一段时期，特别定一个课程来准备，不但不经济，而且很无聊。也只须随时多用些心，不肯马虎，那就是为将来做了准备。譬如查字典，如果为了作准备，专看字典，从第一页开头，一页一页顺次看下去，这绝非办法。只须在需要查某一字的时候看得仔细，记得清楚，以后遇到这个字就是熟朋友了，这就是作了准备。不但查字典如此，其他都如此。 应作的准备大概有以下几项：（一）留心听人家的话。写在书上是文字，说在口里就是话。听话也是阅读，不过读的是“声音的书”。能够随时留心听话，对于阅读能力的长进大有帮助。听清楚，不误会，固然第一要紧；根据自己的经验加以衡量，人家的话正确不正确，有没有罅（xi à ）漏，也是必要的事。不然只是被动地听，那是很有流弊的。至于人家用词的选择，语调的特点，表现方法的优劣，也须加以考虑。他有长处，好在哪里？他有短处，坏在哪里？这些都得解答，对于阅读极有用处。 （二）留心查字典。一个字往往有几个意义，有些字还有几个读音。 翻开字典一看，随便取一个读音一个意义就算解决，那实在是没有学会查字典。必须就读物里那个字的上下文通看，再把字典里那个字的释文来对勘，然后确定那个字何音何义。这是第一步。其次，字典里往往有些例句，许多例句聚在一块儿，那个字的用法（就是通行这么用）以