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`高考作文发展等级训练之写得丰富 学案（教师版） 双峰一中语文组 李雯 学情分析??? 本学案教学对象是我校的高三学生。高三学生，他们的作文目标意识较强，那就是要努力夺得发展等级分，而“丰富”正是《考试说明》中关于作文发展等级的要求之一。这种讲究功利的目标意识，对于作文能力的提高是一柄“双刃剑”：一方面，它会极大地激起学生的写作冲动，努力调动他们的写作“素材””和“艺术”积累，让他们把成熟的思想、人格转化为文章的亮点；另一方面，它也会使学生的写作落入“窠臼”和程式，抑制创造激情，窄化写作空间。高三作文教学应该根据学生的这种学习心理，因势利导，力求引爆学生的思想“矿藏”，让文章出彩；同时，又要辩证看待写作方法技巧，合乎规范而又不致胶柱鼓瑟。目标定位??? 了解“丰富”的内涵：所谓“丰富”，是针对文章选择的材料和运用材料的技巧而言，高考语文《考试大纲》对作文发展等级“丰富”的要求是：材料丰富、论据充实、形象丰满、意境深远。??? 明白“丰富”的路径：内容要丰富，记叙文的事件要有丰富的意蕴，人物形象丰满，议论文要论证深透，说理深刻；艺术手法要丰富，记叙文恰当的修辞手法，多侧面地表现人物，点面结合地组织材料，虚实结合地营造氛围与意境等，议论文的多种论证方法，多角度分析问题的论证艺术，逻辑和情感相统一的行文风格等；文章结构要丰富，记叙文的首尾呼应、悬念设置、摇曳多姿，议论文的起承转合、过渡照应、榫缝对接等。??? 认清“丰富”的误区：内容上，丰富不是材料的罗列和堆砌，不是事件的宏大和场面的壮阔；丰富的要义是表现主题（或中心）的丰满，有意蕴，不单薄。形式上，丰富不是语言的藻饰、铺陈，不是结构的繁复、拉杂；丰富的要义是语言准确、到位，言简意赅，结构匀称、简约，不平铺直叙。 学习目标： 了解高考作文评分等级要求。 重点了解高考作文发展等级对丰富的要求。 在各种段落及范文示例中学习作文写得丰富的方法，举一反三。 学习要求：讲评析练结合 学习准备：学案与课件结合 学习课时：六课时 学习过程： 第一课时 一 导入： 一棵树如果只有树干不见枝叶，就会给人以干枯、单调、乏味的感觉。一篇作文如果内容空洞，感情做作，也会给人以干瘪、生涩、呆板的感觉。树枝繁叶茂，方能摇曳多姿，作文写得丰富充实，才能让人啧啧称赞。 回顾2012年湖南高考作文评分等级及各项条目： 60分，表达应用级别E，一般写作记叙文或议论文 作文考试的要求分为基础等级和发展等级。 基础等级：符合题意；符合文体要求；感情真挚，思想健康；内容充实，中心明确；语言通顺，结构完整；标点正确，不写错别字。 发展等级：深刻；丰富；有文采；有创新。 具体要求如下： 深刻：透过现象深入本质，揭示事物内在的因果关系，观点具有启发性。 丰富：材料丰富，论据充实，形象丰满，意境深远。 有文采：用词贴切，句式灵活，善于运用修辞手法文句有表现力。 有创新:见解新颖，材料新鲜，构思新巧，推理想象有独到之处，有个性色彩。 本次作文训练的重点目标即是 丰富：材料丰富，论据充实，形象丰满，意境深远。 二、“丰富”在记叙文中的整合 【考点诠释】 材料丰富 ？ 文章的材料，就记叙而言，体现为揭示中心的情景事物要有具体可感的材料，要充分，要有生活的真实感。叙事要曲折有致，不能过于平淡，要在曲折中显出生动感人；描写要具体、逼真。 【范例展示】 1.《青春从40岁开始》　　妈妈是个普通的工人，年过四十，已经有些发胖了，在我看来，她是贤妻良母型的女人。早上为我和爸爸准备早饭，中午洗衣服晒衣服，晚上吃完饭看完肥皂剧就上床睡觉。典型的除了工作、干家务、照顾我和爸，就是吃饭睡觉的家庭妇女形象。只是，一次假日呆在家里，才突然发现妈妈变了。　　原以为花坛里只供杂草享受，却不料有了几株像模像样的花。“那是你妈种的。”爸爸的话又让我愣了愣。我随手丢下包便去扒饭吃。“你手洗了没？多大了还忘这件事！”“啊？”我放下筷子，眨着眼不知所措，要知道“洗手”的事只有我小学老师教过，我妈从没开口过。当然，我很顺从地洗了手。饭桌上的菜，有我喜欢的蒸鱼，而且在家里自然不用客气，所以我的筷子压根没离过它。“你只吃鱼，营养能均衡吗？蔬菜中维生素多，你得多吃！”我在心里拍案叫绝，两个专业术语被我妈用得恰到好处，为此我虽不乐意却也吃了不少菜。 一顿饭圆满收场，我打开电视机，正是黄金剧场，刚想开口喊我妈，却听到她的声音传来，“我和你爸去散步，你自己拿些水果吃吧——”天呐，散步，这不是年轻夫妇才会干的事吗？妈妈可是年过四十了。我狠捏自己一把，“哇”的一声证明我没听错。电视剧收场后，妈妈和爸爸空手回来，“散步为什么不买些东西？”我很好奇。按常理而言，他们出去总该会给我买些东西的，可这