研究性學习-探究冰熔化的温度变化规律.docVIP

表4-6 研究性学习设计模板 作者姓名 谭友 任职单位 涪陵区增福乡初级中学校 学科 物理、信息技术 年级 八年级 单元标题 第四章 物态变化 研究性学习名称 探究冰熔化的温度变化规律 小组成员 每组5人,共8个小组. 所需时间 1课时 【学习目标】（或概述） 1、认识冰熔化过程中温度保持不变，知道熔点；熟悉温度计的使用方法； 2、能根据实验记录表上的加热时间和温度数值在直角坐标系中作出相应的点并连接成线。 3、观察冰熔化的过程，能描述冰熔化过程中的温度和状态特征； 4、能在实验观察过程中定时记录实验数据。 5、在冰熔化温度不变的实验现象与猜想（前认知）相矛盾时，能接受科学事实； 6、主动与他人合作，在班级和小组交流时能认真听取他人的发言。 【情境】 利用媒体资源展示冰雪消融的图片，提出问题。 　　俗话说：风后暖，雪后寒。下雪不冷，化雪冷。你知道为什么化雪的时候会冷吗？ 　　教师进一步提出问题：如果有一块刚从冰箱里拿出来的-10℃的冰，它立刻就熔化吗？这块冰的温度会发生怎样的变化呢？ 　　（2）学生讨论，提出猜想。 　　（3）教师明确探究的问题：使冰熔化的过程中，冰的温度有怎样的变化规律？正在熔化冰温度有什么特征？ 【任务与预期成果】 任务：通过实验探究冰熔化时温度的特点。 预期成果：能根据实验记录表上的加热时间和温度数值在直角坐标系中作出相应的点并连接成线；观察冰熔化的过程，能描述冰熔化过程中的温度和状态特征；能在实验观察过程中定时记录实验数据； 【过程】（过程要体现研究性学习的主要环节） 1、制定探究冰熔化的实验方案。 （1）学生分小组讨论，制定一个实验方案，设计出记录表格。 （2）教师明确要观察和实验探究过程中应注意的问题。 　　实验参考 数据表格参考 2、 进行实验，观察并记录冰熔化时温度和状态的变化情况。 　　（1）学生在教师的指导下组装实验装置；进行实验操作。 　　（2）教师巡回指导。提示学生注意调整温度计的位置和安全操作。 3、处理实验数据：作“温度——时间”图象。 　　（1）教师指导学生用图象处理实验数据的方法，在坐标纸上建立“温度——时间”坐标系、描点、连线。 　　（2）学生分组活动：把数据转化为图象，用图象描述实验数据及对应的物态信息。 4、 对实验数据和图象进行分析，归纳出实验结论。 　　（1）教师指导：明确图象的物理意义，根据冰熔化时温度随加热时间变化的图象归纳并表述结论。 　　（2）小组内对收集的数据和有关冰的状态变化的信息进行比较和分析，初步归纳出冰在熔化时温度的变化规律。各小组交流实验探究得到的数据和结论。 　　（3）教师归纳探究结论：冰有一定的熔化温度，这个温度叫熔点。冰在熔化过程中要吸热，但温度保持不变。冰在熔化过程中固液共存。 　　（4）学生尝试利用这个结论来解释-10℃的冰何时熔化？解释为什么化雪的时候会冷。 　　（5）教师组织学生对实验进行评估。将学生实验得出的图象与理论值做出的图象进行对比，引导学生找出差异、分析原因、提出更好的改进方法。 5、学生课后完成探究报告。 【评价设计】 项目 1分 2分 3分 总分 参与态度 合作精神 发现和解决问题的能力 完成探究实验 探究报告 【资源列表】 温度计的使用方法 /question/242116470.html 　　 冰的熔化过程视频实验参考 /programs/view/my4hJ7DkyZQ/ 实验参考 ： 　　采用水浴法给碎冰加热 　　加热烧杯中的水，观察冰熔化时温度和状态的变化情况。使用钟表和温度计进行测量，从冰的温度达到-2℃开始，每隔1分钟记录一次温度，直到冰完全熔化后再观察5分钟。获取充足的实验现象的数据。 　　注意事项： 　　1. 温度计液柱从室温降到与冰温度相同，需要一些时间，在这段时间内，不应读温度计示数。待温度计液柱降至最低点后才可以开始记录数据。 　　2. 实验过程中注意调整温度计的位置，使之始终浸没在碎冰或冰水混合物中。 　　3. 加热易缓慢，以保证并受热均匀。 记录表格参考： 时间/min 1 2 3 4 5 6 7 8 9 温度/℃ 状态