研究性學习数学中的测量在现实生活中的应用.docVIP

研究性学习设计方案 研究课题名称： 数学中的测量在现实生活中的应用 设计者姓名 所在学校 所教年级 高二 研究学科 数学 联系电话 电子邮件 一、课题背景、意义及介绍 1、背景说明（怎么会想到本课题的）： 生活中，有很多高度或者宽度都不容易直接测量的物体，比如树、塔等的高度；河的宽度，直接测量相对比较麻烦，如果我们运用数学知识，间接测量的话，所花的人力、物力等都相对小的多。 2、课题的意义（为什么要进行本课题的研究）： 通过本次活动让学生知道生活中测量的意义和重要性，了解测绘的基本知识。通过亲身参探究活动，提高学生发现问题、收集信息、分析处理信息、利用信息、与人沟通的能力。通过亲身实践，较为全面地了解生活中常见的测量方法，通过与自然的密切接触，培养热爱自然的情怀，增强环保意识。通过实践，培养学生实事求是的科学态度。 3、课题介绍 本选题主要是让体会数学在生活中的应用，让学生体会抽象的数学可以运用的具体的生活中；激发学生学习数学的热情，培养数学思维能力。培养学生跨学科综合运用知识的能力。 二、研究性学习的教学目的和方法（可按新课程标准的三维目标（或布鲁姆目标分类法）进行研究性学习的教学目和方法的阐述） 三、参与者特征分析（重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。） 1、学生是高二年级理科生； 2、学生已经一定的文字表达能力； 3、学生的具有必要的数学和物理基础知识； 4、学生对科学探究的过程和环节有了一定的了解； 5、学生对数学知识应用于解决生活中实际问题很好奇也很感兴趣； 6、学生思维活跃，善于和同学交流，乐于表达自己，渴望达到同学和教师的赞许； 7、学生对有过合作学习的初步经验，具备初步的协作能力。 四、研究的目标与内容（课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的研究来达成这一目标） 生活中物体高度的各种测量方法。 通过以下内容的研究来达成这一目标： 1、复习正弦定理、余弦定理； 2、了解解三角形方法； 3、了解生活中物体高度和宽度测量的一般方法； 4、尝试利用正弦定理、余弦定理提出多种方法去测量生活中物体的高度和宽度； 学生可能的选题内容是： 1：测量塔的高度； 2：测量河的宽度。 五、研究的预期成果及其表现形式（研究的最终成果以什么样的形式展现出来，是论文、实验报告、实物、网站、多媒体还是其他形式） 每个阶段举行一个小型报告会，报告每个学生在不同时期的活动体会；最后举行一个总结报告会；每个学生都会得到一份来自自己、同组组员、他组以及老师评价形成的综合评价。 六、资源准备 根据探究主题，教师提供的资源： 1、测绘仪。 2、皮尺、标杆。 3、图书馆、电脑室、多媒体教室。 4、评价量表（附后）。 学生准备的资源： 1、记录笔、纸 2、带程序计算功能的计算器 七、研究性学习的阶段设计 研究性学习的阶段 学生活动 教师活动 起止时间 第一阶段：动员和培训（初步认识研究性学习、理解研究性学习的研究方法） 1、 接触、讨论问题。 2 、了解本次活动的学习目的。 3 、学习了解本次综合实践活动的步骤、方法、要求。 1、介绍数学与生活的密切联系； 2、介绍研究性学习的意义。 3、介绍科学探究的一般方法和过程。 1课时 第二阶段 课题准备阶段 提出和选择课题 了解对于像旗杆、塔等这些比较高的物体，除了可以直接测量它们的高度和宽度外，能否用其它的方法测来进行测量呢？结合到我们所学习过解三角形的相关知识，请同学们积极思考，看是否可以把那些书本知识应用到这里来。 经过师生共同讨论，以学生最急于了解或最感兴趣的方面，确定研究主题，最后选定“塔的高度”作为此次研究的课题。 4课时 成立课题组 1、学生根据自己的专长和喜好，根据合作小组组成原则形成小组。 2、各小组成立后，选定组长，学习讨论小组合作学习评价量规。 3、根据选题，进行小组分工，小组内分工可以为收集资料小队、实地考察小队、科学实验对等。 1、介绍合作小组的分组原则，在学生自愿成组的前提下，合理调配各组成员。 2、介绍合作学习的要求，呈示合作学习评价量规。 3、组织、指导学生的进行小组讨论、小组成员分工。 形成小组实施方案 各小组根据分工制定研究计划，分配研究时间，细分研究内容，预定成果等。 1、指导学生制订研究方案。 2、设计成果展示模版，为学生展示研究结果提供指引。 第三阶段：课题实施阶段 1．为测量塔的高度，分下面几个步骤进行测量： (1)在地面上任意选择一点，利用测绘仪测量在同一地点观察到的塔顶的观测角。 (2)在同一水平面上换另一个地点重复步骤(1)的操作。 (3)用皮尺测量两次测量地点之间的直线距离。 2．各小组成员之间协同合作，记录好所需数据。处理测量的数据，算出塔的高度。 3．完成实验报告。 4．通过Email、QQ等交换看法。