初一一班小组合作学习方案.docVIP

初一一班小组合作学习方案 从2011年11月开始，我班已经开始进入新课程。如何更好地开展新课程的教学，是我们面临的一个新的课题。通过学习、讨论和研究，我们决定以“小组合作学习”为突破口，在教学课教学上进行探索和实践，以期找到与新课程最为和谐的交汇点，从而更好地开展新课改。 首先，我们组织全组老师学习新课标的理念，学习小组合作学习的理论知识，观看新课程的优秀个案。我们发现，新课标中动手实践、自主探索与合作交流是学习数学的重要方式。由于每个学生所处的文化环境、家庭背景和自身的思维方式不同，因此开展小组间的合作学习，能够实现优势互补，促进知识的建构，培养学生的合作意识，给每一个学生创造主动参与学习过程的机会，促进学生的个性发展。紧接着，我们确定课题并制订实施方案。具体安排如下： 一、 课题组成员进行合理分工，布置研究方向。 由于初一年级已经开始新教材，我们决定在教学过程中引入小组学习合作，并在小组合作学习的评价上做一些探索；其他老师配合我班开展一些工作，并在适当的时候做些合作学习的尝试。 二、实施过程 （一）学生动员、分组：每个小组4—6人，其中每个小组好、中、差搭配，有正、副组长，并对小组长进行培训指导。 （二）在数学课堂教学过程中引入小组合作学习 1．激趣导入，师生合作，共同确定学习目标。 2．精心设计讨论题，合作探讨学习掌握新知。 (1)教师要围绕教学目标，根据教学内容及教材的重难点，结合班级学生实际，师生共同设计既能激起学生参与学习的兴趣，产生内动力，又能充分发挥小组合作学习功能的思考题、讨论题，让学生的思维活动沿着目标方向有理有序的进展，提高同伴间合作作用效率。思考题、讨论题力求富有科学性、故事性、趣味性、实用性、创新性。 （２）合理运用多种教学手段和教具、学具，充分运用现有的教学设备进行辅助学习，创造学习的科学氖围，增强学习的趣味性，培养学生间的合作与竞争创新意识。 （３）合理安排合作学习的时间和空间 ①让每个学生有独立思考问题的时间，想自己要想的问题。 ②让每个学生有发表意见、表达自己思维活动的机会，说自己想说的话。 ②小组合作研讨是本模式的中心环节，要让学生有组内，组际、展开热烈有序讨论的时间与机会，做自己想做的事。 3．及时进行信息反馈，调控合作活动。 学生讨论时，教师要顾及优等学生，对独特有创造性的见解给予表扬鼓励。更要顾及到后进生，对讨论中出现的错误偏差及时疏导纠正，扬长避短。 4．实际运用延伸发展促升华。 学过的知识，要能运用于解决日常生活中的简单实际问题，促进知识与能力之间的相互转化。总结延伸阶段，要让学生合作归纳学法，促进知能的升华。 其教学步骤基本如下： 第一步 教师创设情境，出示要解决的问题 第二步 学生独立思考，动脑动手尝试解决问题，同时自学课本，教师给予必要的提示与辅导。 第三步 小组内部交流答案，探讨最佳方案，教师巡视情况。 第四步 以小组为单位抽样展示尝试结论。学生自由发言评价，展开讨论。 第五步 教师简要小结，肯定对的，指出不足，适当讲解，并进行相应的奖励及批评。 （三）进行小组合作学习的评价的探索 小组成员中的讨论、发言、作业的完成、互助、和成绩的进步等都进行量化评价并开展竞赛。 （四）教师的合作 每周4个课时的集体备课，教师主要是探讨在课题研究过程中遇到的问题和解决的方法。老师每个月开展听评课，取长补短。每两周开展一次教研组研究。每学期开展4次大型的观摩和研究课。并开展经常性的教学反思。 （五）总结与反思 在期末开展学生问卷调查、学生座谈会等方式了解学生的意见，教师做好阶段性总结，并适当改进方法提出下一步的方案。