着眼于学生素质全面发的小学语文课堂教学评价研究.doc

着眼于学生素质全面发展的小学语文课堂教学评价研究?全面推进素质教育，必须从改革评价制度入手，构建符合素质教育的评价体系，确保素质教育的全面实施。全面实施素质教育，教育评价应当完成从\淘汰主义\到\发展主义\的变革，实现一系列的转变，构建起科学的素质教育评价体系，包括建立素质教育的党政系统评价体系、素质教育的学校评价体系、素质教育的教师评价体系、素质教育的学生评价体系、素质教育的课堂教学评价体系等等。构建素质教育的评价体系是一项系统工程，其中，课堂教学评价是微观的，但课堂教学是实施素质教育的主渠道，所以，课堂教学评价起着至关重要的作用。课堂教学评价具有重要的导向功能、教学信息反馈功能和考核鉴定功能。要保证教学活动优质高效，不偏离素质教育目标，必须充分发挥课堂教学评价的上述功能和作用，构建一个适应素质教育要求的课堂教学评价体系。 ??? 课堂教学评价是教育活动中的热点和难点，虽然专家学者有过一些研究成果，但课堂教学评价的研究步伐远远落后于教学发展的研究步伐，不能适应教育教学改革的需要。与其他学科相比，传统小学语文课堂教学评价体系尤其需要加大改革力度，因为小学语文课堂教学受应试教育观念及模式的影响更大，积弊更多。概言之，传统的小学语文课堂教学评价体系主要存在以下几个方面的问题： ??? 1、传统的小学语文课堂教学评价以对教师的行为评价为主，忽视对学生的行为评价。即课堂教学评价的唯一对象是教师，其核心是评价教师怎样教，教得怎么样，教学效果如何（学生成绩优劣）等等，忽视了课堂教学是师生互动的过程，忽视了对学生学习行为的评价。 ??? 2、传统的小学语文课堂教学评价以对知识技能的传授评价为主，很少从学生的学习状态（兴趣、习惯、情感等）出发，很少关注学生素质的全面发展问题。传统的课堂教学评价最核心的指标是教师的知识技能传授的准确性，知识技能传授的容量大小、密度等，忽视了学生作为学习主体的要求、兴趣、情感等因素，单纯地硬灌，学生怎能全面发展呢？??? 3、传统的小学语文课堂教学评价的主要目的是检查教学常规落实情况，不能为小学语文课堂教学改革起好导向作用。传统的课堂教学评价主要评价教师认真备课、认真上课、认真批改作业等教学常规，而素质教育的课堂教学评价应该为课堂教学改革作好导向，鼓励创新。 ??? 4、小学语文教学新大纲（试用修订版）明确指出：\语文教学的评估要符合语文学科的特点，遵循语文学科自身的规律\。但小学各科课堂教学评价的指标大同小异，较好地体现了各科教学的共性，而学科的个性不足，学科的特点体现不充分。小学语文课堂教学评价的学科特点也如此。 ??? 认真研究传统小语课堂教学评价体系的诸多积弊，可以发现其核心是课堂教学为考试服务，以获取高分为终极目标，根本不顾及学生的素质的全面发展。当然，传统的小语课堂教学评价体系有许多可取之外，在\应试教育\向素质教育转变过程中，我们在小学课堂教学评价研究方面作出了不懈的努力，取得了不少的成果。但我认为步子仍不够大。在新的世纪里，如何创新小学语文课堂教学评价？我认为应在\以人为本\\以学生发展为本\\鼓励创新\等方面作出更大胆的尝试。提倡着眼于学生素质的全面发展，加强课堂教学评价研究，改革课堂教学评价活动。我们一直重视课堂教学评价的研究，提出了\创造性地教、创造性地学、创造性地评\的课堂教学目标，指导各科教学工作，并在课堂教学评价方面作了一些有益的研究和探索。下面，从着眼于学生素质全面发展的课堂教学评价的要求、原则、效果、量表及说明等方面作一简述。??? 一、着眼于学生素质全面发展的小学语文课堂教学评价应该体现以下几个方面的要求。1、新的评价标准要以先进的教育教学观念、教学原则、素质教育思想为指导，立足于引导教师面向全体学生，努力营造师生互动的氛围，促进学生主动地学习探索，生动地学会学习。??? 2、紧紧把握小学语文学科教学改革的方向，制定体现小学语文学科特点的评价标准。要引导教师深入学习新的课程标准和教学大纲（试用修订版）的精神，领会教材的编写意图，并创造性地选择、处理和使用教材，使小学语文课堂教学体现小学语文学科教学改革的最新要求。??? 3、通过认真的科学的评课活动促进教师钻研教育教学理论，提高基本素质，提高评课水平，从而提高教学质量。??? 二、着眼于学生素质全面发展的小学语文课堂教学评价应该遵循的原则??? 1、以学生素质的全面发展为本的原则 ??? 在学科体系、社会需要和学生发展需要的关系问题上，要以学生的发展为本，充分考虑学生的个别差异考虑学生的实际水平和发展需要。在教与学的关系问题上，要从关注教师的教为主转变为关注学生的学为主。在传知识和培养能力的问题上，要重点关注对学生全面素质和学习能力的培养。要引导教师重视培养学生的学习兴趣和终生学习的愿望。