研究性学习设计方案 103期01班潘李民.doc

《珍惜学习机会与端正学习态度》研究性学习设计方案研究课题名称：背景说明（怎么会想到本课题的）： 课题的意义（为什么要进行本课题的研究）：二、研究性学习的教学目的新课程标准的三目标进行研究性学习的教学目 三、参与者特征分析重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。四、研究的目标与内容课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的研究来达成这一目标课题研究所要解决的主要问题是通过内容的研究来达成这一目标预期成果及其表现形式（研究的最终成果以什么样的形式展现出来，是论文、实验报告、实物还是其他形式）、资源、研究性学习的阶段设计研究性学习的阶段 学生活动 教师活动 起止时间 第一阶段动员和培训（） 第二阶段 课题准备阶段 提出和选择课题 成立课题组 形成小组实施方案 第三阶段课题实施阶段 八、总结总结、反思整个研究性学习过程，提出） 经过一个月紧张的学习活动，《珍惜学习机会与端正学习态度》研究性学习顺利的结束，取得了良好的效果，达到了活动所预设的目的。通过研究性学习活动的开展，增强了学生搜集、整理、归纳处理信息的能力，写作能力得到了进一步的提高。在访谈互动环节中，增强了与人沟通交流的能力，团结合作的能力。同时，口语交流能力得到了明显的提高，锻炼了胆量，增强了自信心。在搜集资料和访谈交流中，进一步深化了对珍惜学习机会和端正学习态度的认识，并在近一个月的学习活动中得到潜移默化的教育与启迪。这些都是取得的可惜成绩，值得今后得到进一步的发展。 但是，在学习活动中，也发现了一些不足：学生在面对困难的时候，表现出急躁，缺乏冷静的思考和处理；处理问题是往往是“先斩后奏”，处理方法失当；与人交流访谈时，功利性比较强，不够自然得体。 针对以上存在的不足，今后将创造更多的研究性学习的机会，让学生多学习多锻炼， 进一步提高学生研究性学习的能力。 附：《珍惜学习机会与端正学习态度》研究性学习评价表格（表一） （注明：79-100分优秀 59-78分良好 34-58分合格 34分以下须努力！） 评价 指标 评价等级和分值 得分 优秀 良好 合格 须努力！ 自评 他评 师评 参与意识 积极主动参加学习活动，学习兴趣浓厚，热情高 10分 愿意参加此次学习活动 8分 无所谓的态度 6分 不情愿 2分 合作态度 主动与同学配合，分工合作，乐于帮助，有亲和力 10分 能够与同学配合，做好自己分内的事情 8分 少有合作，主要是自我独立完成任务 6分 不能和同学友好相处 4分 沟通能力 认真倾听同学的意见，虚心向他人学习，能完整清晰表达自己大观点 10分 会听取同学的观点，能比较完整的表达自己的想法 8分 不爱发言，不太愿意听他人的观点，只顾自己的发言 6分 沉默， 充耳不闻 3分 资料收集处理能力 能够通过多种途径搜集资料，必能够进行分类、整理、归纳、总结，有条理 10分 能够在他人的帮助下搜集资料，进行分类、整理、归纳、总结 8分 搜集的资料不完整，分类整理比较凌乱 6分 不会找学资料或不愿意动手做 4分 访谈活动表现 积极主动完成访谈内容，做到有理有节，得到访谈对象的赞许 15分 在通讯员的帮助下能够完成任务，言行比较拘谨 12分 在老师指导下艰难的完成 8分 对访谈任务彻底放弃 5分 完成表册填写情况 能够独立及时的完成，内容充实详细，书写字迹工整美观 10分 在他人的帮助下，虚心的完成，书写清晰 8分 基本能够完成，填写不够完整、具体 6分 在老师的催促下仍旧马虎对待 4分 小组交流汇报情况 积极主动，语言表达清晰、生动、流畅，表情丰富 15分 语言表达清晰、流畅，平淡缺少表情 12分 语言表达基本清晰，语句不够流畅 10分 表达吞吞吐吐，意思不明白 5分 活动摄影拍摄 图片清晰，多角度，突出任务与主题，效果佳。有DV录影 10分 图片清晰，取景角度单一 8分 图片清晰，但随意性强 6分 没有图片或很少图片 4分 书面总结成果汇报 条理清晰，语言优美，汇报形式新颖，有PPT，DV展示 10分 条理清晰，语言通顺，书写工整 6分 条理不够清晰，语句不够通顺 4分 条理混乱，意思表达不清，书写潦草马虎 2分 总结 反思 总计 《珍惜学习机会与端正学习态度》研究性学习调查表（表二） 时间 调查对象 调查人 小组序号 所 提 问 题 被调查对象的回答 1、你是否有过厌学情绪？为什么？ 2、你认为现在不学习还有更好的选择吗？你能说一说你的想法吗？ 3、你对学习是否有自信心？遇到挫折时你如何处理? 4、上课时，你会认真听讲吗？对老师提出的问题会深入思考吗？课堂讨论时会主动发表自己