縣立國民中學96學年度第學期年級領域教學活動設計.doc

縣立 國民中學 101 學年度第 二 學期 二 年級 國文 領域教學活動設計 第一課　新詩選 第二課 木蘭詩 第三課 我所知道的康橋 第四課　森林最優美的一天 語文常識（一）應用文——書信、便條 第五課　幽夢影選 第六課　為學一首示子姪 第七課　一粒珍珠 第八課　甜美的剎那 語文常識（二） 應用文——題辭 第九課　陋室銘 第十課　來到部落的文明 第十一課　空城計 第十二課　定伯賣鬼  縣立 國民中學 101 學年度第 二 學期 八 年級 國文 領域教學活動設計 教學節數：共四節 單元名稱 第一課 新詩選 授課日期 180分鐘（共四節） 教材來源 翰林版 教 師 月 日 節 教 學 重 點 1.學前導引、認識作者、題解說明 2.（一）、 3.朗誦吟唱、形音義辨析、修辭技巧賞析、 4.應用練習 教學準備 教師準備：課本、教師手冊、CD音響、國中國文動動腦、結構圖表、類文選讀補充資料 學生準備：課本、測驗本 十大基本能力與重大議題 分段能力指標 十大基本能力 一、了解自我與發展潛能 二、欣賞、表現與創新 三、生涯規劃與終身學習 四、表達、溝通與分享 五、尊重、關懷與團隊合作 六、文化學習與國際了解 七、規劃、組織與實踐 八、運用科技與資訊 九、主動探索與研究 十、獨立思考與解決問題 重大議題 資訊教育 性別平等教育 生涯發展教育 家政教育 2-4-1-1能主動聆聽各項發表活動。 2-4-2-5能將聽的重點歸納整理。 2-4-2-6能在聆聽過程中適當的反應，並加以評價。 3-4-4-1能有條理、有系統思考，並合理的歸納重點，表達意見。 5-4-2-1能具體陳述個人對文章的思維，表達不同意見。 5-4-3-3能經由朗讀、美讀及吟唱作品，體會文學的美感。 5-4-4-1能廣泛閱讀課外讀物及報刊雜誌，並養成比較閱讀的習慣。 5-4-3-1能瞭解並詮釋作者所欲傳達的訊息，進行對話。 5-4-6-1能使用各類工具書，廣泛的閱讀各種書籍。 5-4-7-2能統整閱讀的書籍或資料，並養成主動探索研究的能力。 5-4-8-1能依不同的語言情境，把閱讀獲得的資訊，轉化為溝通分享的材料，正確的表情達意。 6-4-2-1能精確的遣詞用字，恰當的表情達意。 6-4-4-2能將蒐集的材料，加以選擇，並做適當的運用。 3-4-5能實作簡易資料庫以管理資訊。 3-4-7能利用網際網路、多媒體光碟、影碟等進行資料蒐集，並結合已學過的軟體進行資料整理與分析。 3-4-1展現自我而不受性別限制。 3-4-2規畫個人生涯發展不受性別、婚姻與家庭的限制。 3-4-3追求終身學習與生涯規畫均等之機會。 3-4-4建立兩性平等與尊重的互動模式。 3-4-5思考傳統性別角色對個人學習與發展的影響。 3-4-6規畫以兩性合作學習的方式來探索社會。 教 學 目 標 一、認知方面： 1.認識。 2.了解詠物詩、情詩的特色。 二、能力方面： 學習多方譬喻、極度誇張的想像技巧。 情詩中細膩的表現手法。 三、情意方面：  教學指導要點（活動流程） 教學時間 教學資源 評量方式 第一節課 一、學前導引 1.2.請學生談談最喜歡的一把傘。 播放席慕蓉的新詩歌曲，藉以引起興趣。 .你是否有過心儀的對象，你如何傳達你的情意，你最想寫給對方的一句話是什麼？ 二、認識作者 蓉子永遠的青鳥—創作歷程、文學伉儷—與羅門的相知相惜、作品特色：柔美、寧靜、恬淡、雋永。 席慕蓉蒙古奇女子、藝術家、畫家、詩人。 三、題解講解（一） 介紹詩旨及出處。 1.傘詠物兼抒情詩。 2.一棵開花的樹抒情詩。 --------------------------------第一節課結束------------------------------ 第二節課 四、詩文講解（一）傘 （一）詩意賞析 1.傘的形態與外觀（1）開傘過程 （2）各色打開的傘 2.傘的功用與心境 （1）功用：遮陽、擋雨、為竿、為杖 （2）心境寧靜 （二）重要字詞講解 1.朝暾　2.荷蓋　3.無懈可擊　4.蝙蝠　5.初撲　6.開闔 五、詩文講解（二）一棵開花的樹 （一）詩意賞析 1.前世宿緣的自我認定。 2.今生滿懷的希望。 3.執著的落空。 （二）重要字詞講解 --------------------------------第二節課結束------------------------------ 第三節課 六、朗誦吟唱練習 可採獨誦、合誦、疊誦、輪誦、滾誦等方式，或以流行歌曲弦律配上兩