考前历史复习ABC-论文大赛.docVIP

用多媒体为九年级英语复习插上翅膀 作 者：张玲华 工作单位：安徽省庐江县泥河镇初级中学 用多媒体为九年级英语复习插上翅膀 内容摘要：本人作者通过教学实践，总结了运用多媒体进行初中英语复习教学的基本方法和步骤，主要从复习计划的制定，知识体系的构建，试题的选用，补缺补差等五个方面进行全面的阐释，基本上做到了理论和实践相结合，具有一定的实用性和可操作性。 关键词：多媒体 初中 英语 复习 方法 初中英语涉及的单词多、词组难记、句子的组成方式与汉语的习惯又有很大不同，中考试题又波谲云诡，使一些学生觉得英语很难学好，总有少数同学对学习英语毫无兴趣。实际上，只要考试掌握复习技巧，英语其实很容易。 英语复习课教学是课堂教学的重要一环，是提高学生成绩的关键，俄国教育家乌申斯基认为，复习是“学习之母”，他形象地把学习中不注意复习的现象比喻成醉汉拉货车，边拉边丢，最后到家时，只剩下一辆空车。捷克教育家夸美纽斯形容只顾教知识而不注意复习巩固等于“把流水泼到一个筛子上，什么也没有留下。这就是说，没有知识和技能的巩固，就没有知识和技能的积累，更谈不上知识和技能的运用。一般地说，如果你制订了合适的学习计划，掌握了记忆的技巧，你就能熟练地用英语会话，即使是英文媒体，你也会一听就懂， 图一 表示地理方位的英语单词复习图示 一看就明白，你就会感觉到英语知识越学越简单，达到这样的境界，可以说，你已经学好了英语，中考对你来说，已经是“小菜一碟”了。 二、抓住课本不放松，努力构建新的知识网络 我们有不少学生在复习过程中，眼高手低，认为课本知识很简单，他们已经完全掌握，所以将大量的时间花费在做复习资料上。可是，同学们不知道，复习资料再好，它也是编者根据课本而编的，是某些编者对自认为可能考的知识点的拓展、深化和加工，这样的试题不可能涵盖课本上的所有知识点，只能是东鳞西爪、鸡零狗碎。而一到考试，失分最多的正是那些不起眼的课本知识。这是因为课本的编拟者都是学识渊博，对英语知识体系有着很透彻了解的专家学者在广泛征求一线教师意见的基础上，经过多次修订编篡而成的。而复习资料的编拟者水平参差不齐，他们往往以赢利为目的，不可能投入大量的人力、物力和财力。所以，难度很难把握，质量很难 图二 课堂用语归纳 保证，有时，不仅无益反而有害。 另外，在英语课教学中，我们在以教材为中心的同时，要以词汇与语法为红线，紧紧围绕知识与能力两个方面，利用多媒体课件的优势，对课本进行大胆重组，构建完整的知识网络，使复习课教学网络化、系统化、科学化，最终达到简化这一最高境界，如我们在复习时，可以就课堂用语进行一次总结（见图二）。 三、甘做人梯，深入题海汰沙拣金 每学期开学初，市场上都充斥着大量的复习资料，还有一些资料经销商登门拜访，采取各种手段诱使教师或学生订购资料。这些资料鱼龙混杂，良莠不齐。我们有些教师对这些资料非常感兴趣，在组织复习课教学时，总是要求学生购买种类繁多的复习题，大搞题海战和拉锯战，月月考、周周练、课课做。诚然，做题有利于提高学生的知识运用能力，达到及时复习，强化记忆的效果。但这样做一方面会挫伤学生的学习热情，另一方面也会白白浪费大量时间，影响其它学科的学习，最终使总成绩下降。我的做法是：先将各类试题“统统拿来”，然后根据历年中考试题的信度、效度和难度要求对其进行“去粗取精，去伪存真”的甄别工作，编成经典试题，精心汇集后让学生练习。以达到精练、精讲和高效的目标。 四、抓住薄弱环节，有正对性地组织复习 为了在中考中取得更好成绩，我主要重点抓三个方面。 一是针对听力这个薄弱环节，科学组织听力训练。 我校是一个农村中学，学生英语基础较差，在小学时基本没有上英语，很多家长虽然很重视英语，甚至自己亲自教孩子英语，不断给学生灌输英语会话。但不少发音不够准确，导致学生发音洋腔怪调，英汉混杂。到了初中，我们必须要利用好的教学环境和教学设施，对学生进行英语听力方面的专门矫正。所以我们应该高度重视听力训练，争取在听力方面少失分或不失分。 当然，听力的提高不是一蹴而就的，它是一种渐进的“慢功”，只有经常实践，才会运用自如。为此，我们利用先进的教学网络技术和多媒体技术，从网上下载英语广播节目，让学生看英语电影或电视节目加强听力训练。在复习阶段，应经常听一些录音，不但要听语音纯正的录音，还要听一些“怪腔怪调”的录音；不但要听慢速的，还要听快速的。同时，还应掌握一些语音知识，如语调、重音、连读等，以增强变音识别能力。 二是重视单选试题，关注基础题型。近年安徽省的中考试题，单选题分值比例很高，除一二个情景对话外，其余大多为语法测试题。语法学习费时费力，要注意克服烦躁情绪。正确的方法是，安排好语法复习的时间，对重要的语法进行研究，总结