努力探索职业高中德育的特点与规律概要.ppt

努力探索职业高中德育的特点与规律构建和谐的校本德育体系 北京市民族文化艺术职业学校 德育处主任 金应哲 前 言 “爱在长远”、“严在当前” “遵循规律”、“注重养成” “强化创新”、“侧重实践” “爱在长远” “严在当前” “遵循规律” “注重养成” “ 强化创新” “侧重实践” 结 束 语 * 我是一名普通的职业学校德育工作者。常年工作在基层德育工作的第一线，在近三十年的德育工作中积累了一定的普高、职高德育经验。不断地在中学、中职德育工作学习总结。面对新时期改革开放及市场经济激烈竞争的新形势，我认为传统的德育模式、目标、途径和方法已经不适应新时期青少年身心发展的需求，更不适合社会人才规格的要求，我开始探索新时期德育工作的新思路，探索职业高中德育的规律和特点。我认为职业高中的德育与普通高中的德育，虽然有其共同的一面但更侧重于个性的一面，只有掌握了职高德育与普高德育的共同点和不同点，才能有针对性,有实效性地开展职业高中的德育工作。我觉得职业高中受到“职业”特点的局限因而在德育过程中必须分年级分层次进行不同内容的德育，我在工作中坚持高一年级侧重于职业道德行为规范的养成，高二年级侧重于健康人格的塑造，高三年级侧重于创新意识的培养，职业学校的德育必须是符合社会人才规格具有针对性的德育。为此我提出并制定了我校德育内容的基本框架。我校德育体系的基本框架： ? 年级 德育点 ? 高 一 ? 高 二 ? 高 三 理想、志向、爱国主义教育 重在学会设计计划自己 重在做服务大众的志愿者 重在平凡岗位上人生理想的升华 与社会和谐的教育 学生会自觉遵规守纪，学会尊重、学会服从。 学会礼节、学会倾听、关心集体。 学会处理人际交往。 与自然和谐的教育 环境、人口、资源教育，重在认识 重在保护 重在利用 创新教育 重在创新思维 重在创新人格 重在创业 职业指导教育 重在爱业教育 重在成才教育 重在择业就业指导 我校德育体系的基本框架（内容安排）： 健康教育 重在身心健康、自我保护、学会生存教育 重在心理健康 重在终身健康 学习教育 重在态度、动机 重在学习方法 重在终身学习和积累实力 信息生存教育 重在了解“我们处于信息时代” 重在迎接挑战 重在竞争与发展 道德伦理教育 重在职业意识、道德培养 重在健康人格的培养（诚实守信人际交往） 重在职业道德在岗位上的显现。 科学精神教育学， 重在相信科学，破除迷信 崇尚科学，立志成才 树立正确的创业观 民族团结教育 尊重民族传统习惯教育 我国的民族政策教育 民族团结是我们事业成功保证教育 ② 德育支点： ? 高 一 高 二 高 三 重在职业行为规范的养成，创新思维的培养 重在健全人格的培养，创新品格的培养 重在创业发展，创造能力、创新精神的培养 ? ③ 德育活动课参考科目实验意见：（下一学年） ? ? 高 一 高 二 高 三 上半年 ①??迈好职高第一步 ②????? “行行出状元” ①????? 立志成材 ②????? 看不见的准则 ①????? 成功靠实力 ②????? “世上没有救世主 下半年 ①设身处地地为他人着想 ②???榜样与人生 ①????? 筑起理智的长城 ②????? 塑造健康的人格 ③????? 展我风采 ①钢铁是怎样练成的 ②告别母校，奉献社会 ? 其含义就是德育工作者必须要将对学生的热爱具体落实在学生的培养目标上，也就是说落实到对学生将来能够就业，能够适应社会人才需求的长远利益与持续发展的长远目标上,一切教育与管理都要从学生的长远利益出发对学生能否成人成材负责而不是在教育管理中“母亲式”的护短，“母鸡式”的护崽，为了长远利益应创造情境对学生进行必要的吃苦耐劳教育，抗挫折教育，学会生存与自我保护教育。 其含义就是德育工作者必须从学生一入学开始就要有明确的目标，按照严格的人才规格、标准从学生的日常点滴方面入手坚持高标准严要求，决不能视其过小而放任，更不能视其行欠而不纠。必须严格的按照教育原则，教育管理条例，奖惩制度，教育和管理学生。 其含义就是，在对学生高标准严格要求、严格培训、严格管理的同时必须要牢牢的把握学生品德形成的规律,身心发展的规律，按规律办事，坚持育人为本，把握好教育管理的方式方法，讲究好工作艺术，达到一把钥匙