圆周运动的实例分析中心发言.docVIP

物理备课组第4周中心发言稿 发言人：汪华海 鲁青林 课题：圆周运动的实例分析 一、课时安排：3至4课时 二、讨论的问题 1．本节课的关键是教会学生如何在具体问题中找出向心力的来源。 2．对于火车转弯的类型，是否需要讲得很深入，比如火车未按照规定的行驶速度转弯，此事火车不再只受到重力和支持力，还会受到铁轨对轮缘的侧向力，处理讨论侧向力的方向之外，还需要得出侧向力的表达式吗？ 3．本节课作为课改活动月的展示课，要求所有老师，见仁见智，讨论一下作为一节课改的展示课的上法。是否需要准备学案？时间的分配？有无统一的、固定的模式？ 如：课前由师生共同举例：生活中有哪些圆周运动的实例，再来进行归类，然后分组找出向心力进行分析讨论等等。 4．本节课需要大量的素材（视频和图片，涉及实验、新闻等等），如何较好的利用？以期激发学生的学习兴趣，达到预期的教学目的。 5．在讨论汽车过拱桥的问题时，汽车做的是变速圆周运动，对此要根据牛顿第二定律的瞬时性向学生指出：在变速圆周运动中，物体在各位置受到的向心力分别产生了物体通过各位置的向心加速度，向心力公式仍然适用．但要注意，对于物体做变速圆周运动的情况，只有在物体通过最高点和最低点时，向心力才是合外力．同时，还可以向学生指出：此问题中出现的汽车对桥面的压力大于或小于车重的现象，是发生在圆周运动中的超重或失重现象． a：向心力是按效果命名的力； b：任何一个力或几个力的合力只要它的作用效果是使物体产生向心加速度，它就是物体所受的向心力； c：不能认为做匀速圆周运动的物体除了受到另外物体的作用匀速圆周运动的实例分析教学目标?： 一、知识与技能 1．知道如果一个力或几个力的合力的效果是使物体产生向心加速度，那么这个力或这个合力就是做匀速圆周运动的物体所受的向心力．会在具体问题中分析向心力的来源． 2．能理解运用匀速圆周运动的规律分析和处理生产和生活中的具体实例． 3．知道向心力和向心加速度的公式也适用于变速圆周运动，会求变速圆周运动中物体在特殊点的向心力和向心加速度． 二、过程与方法 1．通过对匀速圆周运动实例的分析，渗透理论联系实际的观点，提高学生分析和解决问题的能力． 2．通过匀速圆周运动的规律在变速圆周运动中使用，渗透特殊性和一般性之间的辩证关系，提高学生的分析能力． 3．通过对离心现象的实例分析，提高学生综合应用知识解决问题的能力． 三、情感态度与价值观 1．通过对几个实例的分析，使学生明确具体问题必须具体分析，理解物理与生活的联系，学会用合理、科学的方法处理问题． 2．通过对离心现象的应用和防止的实例分析，使学生明白事物都是一分为二的，要学会用一分为二的观点来看待问题． 3．养成良好的思维习惯，形成科学的价值观． 教学准备?： 多媒体电脑及大屏幕投影 重点难点 1．教学重点：曲线运动的速度方向、物体做曲线运动的条件． 2．教学难点：物体做曲线运动的条件，曲线运动的普遍规律． 教学过程 教学环节 教学内容 教学说明 导入新课1. 复习匀速圆周运动的知识点 （提问） ①描述匀速圆周运动快慢的各个物理量及其相互关系． ②从动力学角度回答对匀速圆周运动的认识．巩固知识． 直接过渡导入 学以致用是学习的最终目的，本节课通过几个具体实例的探讨来深入理解相关知识点并学会应用.? 新课教学 ? 一、 讨论向心力的来源 1．观察思考：自行车、汽车拐弯时向心力的来源． 2．请学生列举一些做匀速圆周运动的例子，分析向心力的来源． 生：万有引力提供向心力（人造地球卫星）；弹力提供向心力（系绳小球在光滑水平面上做匀速圆周运动）；摩擦力提供向心力（物体在转盘上随转盘一起转动）；合力提供向心力（圆锥摆等）． 师：（说明） （ 1 ）向心力是按效果命名的力． （ 2 ）任何一个力或几个力的合力只要作用效果是使物体产生向心加速度，这个力或合力就是物体所受的向心力； 它可以是某种性质的一个力，也可以是几个不同性质的力沿着半径指向圆心的合外力． （ 3 ）不能认为做匀速圆周运动的物体在各种实际的力之外，还要另外受到向心力． 、汽车过拱桥问题 1．凸形桥和凹形桥 (1) 物理模型 ［投影］如图 (2) 因是桥形弯曲，故需向心力． 2．在静止情况下分析． ［学生活动］ 结合“平衡状态”进行受力分析． ［同学解答］ 生：重力、支持力，二者合力为零，F?压?＝?G． 3. 以速度?v?过桥顶 ( 底 ) (1) 过凸形桥顶 ［学生活动］ ① 画受力示意图 . ② 利用牛顿运动定律分析F?压. ［同学主动解答］ ① 考虑沿半径方向受力 ② 牛顿第三定律 .F?压＝F?N ③?F?压＝F?N＝ ④ 讨论： 由上式知?v?增大时，F?压减小，当时，F?压＝0；当时，汽车将脱离桥面，发生危险． (2) 过凹形桥底 ［学生活动