多细胞生物体教案3.docVIP

多细胞生物体 本节的主要内容是绿色开花植物的结构层次和人体的结构层次。通过读图、实验、观看课件等活动，使学生能从宏观到微观、从整体到部分认识植物体，能从微观到宏观、从部分到整体，逐步认识人体形成完整的认识，从而提高空间想象能力；通过分析、讨论，认识到多细胞生物体完成各种生命活动需要各器官、系统的协调统一，初步形成生物体是统一整体的生物学观点。 学生分析 ??? 学生在学习了《细胞分化形成组织》的基础之上，理解器官的概念过程中，会对“一定的次序”和“一定的特殊功能”比较费解，因此教师要稍加解释。另外，学生在分析“胃、肠等为什么是器官？”时会遇到一定的困难。 设计理念 ?? 兴趣是构成学习动机的心理成分，它是推动学生探索知识并带有热烈情绪的一种意向和动力，同时也是促进和发展学生思维的一种催化剂，它可以使学生学得主动、思维积极。 基于上述理论，本节采用“诱趣探究法”，教师在教学中从兴趣入手，通过诱导启发，使学生积极思维、分析、推理得出结论。 教学目标 1.知识性目标 描述绿色开花植物体、人体的结构层次。 2.技能性目标 通过观察和实验，提高观察能力、思维能力、实验操作能力及自主学习的能力。 3.情感性目标 通过了解植物体和人体的构成，认识事物的局部与整体的辩证统一关系，初步形成生物体是统一整体的生物学观点。 课时安排：本节教学需1课时 教学准备 教师：①有花有果的番茄植株的课件（一盆