2015三力建设.docVIP

所谓“三力”是指自主管理力、自主学习力、自主生活力。 管理力 一、自主管理力内涵 学生自主管理是学生在教师积极引导下自行发现自我价值、发掘自身潜力、确立自我发展目标、形成适应社会发展和推动个体与社会发展的意识和能力的一种教育管理模式。学生自主管理，是一个教育过程，是一个社会实践过程，也是学校励志教育的一种体现。是一种创新的管理模式，即把研究权和评价权都交给学生，让学生成为教育创新的主体，促进学生自我设计、自我管理、自我发展，让学生快乐成长，全面协调发展。 自主管理力，就是使学生在自主管理模式中形成自主管理意识和自主管理动力，坚定自主管理毅力，形成自主管理能力 二、个体自主管理力的培养 （1）和谐管理，和谐发展，打造家庭式的亲情关系。 （2）转变管理思想，重视学生生命的成长和精神的打造。 （3）重视学生自主管理，思路明确，大胆把管理权交给学生。 （4）打造一种公平民主、团结奋进、永不服输的班级文化，用文化引领班级前进的方向。 （5）落实值日班长、值周班长制度。 （6）搞好值日班长的每日赠言，并精选点评，每周评选一次最佳每日赠言。 （7）建立值日班长记录本，搞好每天的总结点评。 （8）建立值周班长记录本，搞好每周总结，开好每周主题班会。 （9）落实值日校长制度，提高校园自主管理水平。 （10）落实值日舍长、值日厅长制度，提高宿舍管理水平。 （11）重视宿舍文化建设，建立宿舍公约，加强同宿舍人员感情凝聚力，营造良好的宿舍环境。 （12）建立班级公约，用班规规范同学们的行为，提高班级管理的科学化、制度化、规范化。 （13）组织好集体给学生过生日。 （14）充分利用好书架，把书籍摆放整齐。 三、打造班级自主管理的三驾马车： （1）班级行政管理小组 ①组建行政管理团队：常务班长、值周班长、值日班长（值周班长和两天的值日班长研究班级工作；值日班长总结当天班级情况）。 ②实行班务承包制——做到人人有事干，事事有人干。 （2）高效学习小组 ①实行AABBCC组内分层学习模式。 ②设立小组行政组长。 ③人人都是学科分组长（成员分担,团队合作）。 （3）学科高效学习研究小组 ①实行学科班长制。 ②每个高效学习小组均有一人进入高效学习科研小组（负责日常搜集学习建议）。 ③每周定期组织召开由任课教师参加的学科研究会。 四、学生自主管理模式 （1）学生会管理 ①平日行政管理，常规管理，双休管理。学生会下设主席团、秘书部、学习部、文体部、卫生部、宣传部、生活部、纪检部共九个部门，各部门各尽其职，检查平日的卫生、纪律、两操以及校园巡查，通过一日一表反馈给政教处，记入各班的班级量化；协调、配合学校组织各项工作；每周六晚上召开学生会值班制度，全面检查双休日期间的两睡、卫生、校园纪律、打水打饭。 ②社团管理。学校学生会成立辩论社、书社、篮球社、乒乓球社、羽毛球社、英语角、文学社、棋社、摄影社、形体社、电影社团、阳光心社、书法社、理化生实验研究会、三国会、红学会、西学会、小精灵诗社”等18个社团。双休日组织丰富多彩的活动，号召同学们多加入社团参加活动，在活动中提高实践能力，提高组织能力，提高管理能力。学生会全面负责社团活动，定期召开社团负责人会议，规范社团的管理。 ③各班级自主管理。学生会通过每月一次召开的班级管理高层论坛和班干部培训会，更好地把各个班级自主管理规范化。通过班级管理高层论坛，使各个班长取长补短，吸取其他班级的优秀管理经验，共同讨论如何调动学生的热情，如何科学合理的管理班级。而每月一次的班干部培训会议，让班干部更好地充实自己，了解学生干部应具备的基本素质，学生会还邀请校长对班干部进行培训，校长的讲话，使班干部们更严格地要求自己，更科学地管理班级，积极投身到自主管理当中。 （2）班委管理 目前学校班级自主管理的基本模式是常务班长总负责，值周班长负责一周，值日班长负责一天，值日班长具体负责。每学期之始常务班长根据校历表安排好值周班长（一般为班干部），并与值周班长一起安排好值日班长，并配合班主任主持召开好周末主题班会，搞好一周总结。常务班长搞好整个班级各方面的分工及检查，发现问题及时通知值日班长搞好整改。值周班长组织协调好一周七个值日班长的整体安排和交接，召开下周七个值日班长会议，安排好每天的值日班长，布置一周主要工作；搞好值日班长之间的衔接，检查好班级日志；督促值周内班级工作，填好值周记录；与班主任及时沟通，开好周六晚班会。值日班长具体负责班级这一天的常规管理，做好每天的班级管理记录，值日班长具体负责填写班级日志，每月学校定期对各个班级的班级日志进行评比，公布优秀班级日志，对优秀的班级日志进行表彰展示。 （3）小组管理 ①学习小组。一个学习小组就是一个战斗的团队，一个好组长就是一个好团队，要注重加强小组长建设。经常召开小组会议，搞好小组长培训，调动小组长积