計算能力是孩子学好数理化的基础.docVIP

?? 计算能力是孩子学好数理化的基础。但这种能力不是一朝一日培养出来的，需要不断强化训练。记得上届学生初一时，数学老师普遍反映孩子的计算能力差，我利用十一长假，请家长网上搜一些经典计算题做做，结果有部分家长七天让孩子自愿做了500到计算题，很有收获，月考中取得很好的成绩，并使孩子信心大增，从此就喜欢上数学这门功课。每逢假期，他们就养成习惯，做些计算题，不断巩固计算能力，提高计算速度，然后会在我面前炫耀他们在家所做的成果，期待我的表彰，当然每次节后我都会对假期表现出色的孩子进行表扬。我写到这，我们七（11）班的家长应该知道如何指导我们的孩子提高数学计算能力了常文玉??阜阳市??临泉县??临泉四中 2012-10-25 8:46:23 现在初中学生遇到计算的问题用计算器，导致学生的计算能力越来越差，有些比较简单的计算学生就需要费一些时间。如何提高现在初中生的计算能力呢？ 回答人：汪克金???安庆市??开发区??安庆老峰中学 ?? 回答时间：2013-1-6 14:00:44 多练 回答人：肖克忠???马鞍山市??含山县??含山县巨兴初中 ?? 回答时间：2012-12-3 18:15:14 多做一些题目 回答人：范德恩???芜湖市??无为县??无为县刘渡中心校 ?? 回答时间：2012-11-30 12:13:15 训练时间、训练量必须适中。心里学研究表明，任何一种能力训练在初始阶段，训练效果与训练的量或时间一般成正比。建立错题集，在学习过程中，常遇到学生们一错再错的现象。 回答人：唐秀云???宿州市??萧县??萧县萧城二中 ?? 回答时间：2012-11-26 9:33:46 注重培养学生运算合理性的能力，多做题，多练习。 回答人：董海燕???阜阳市??颍东区??阜阳十中 ?? 回答时间：2012-11-24 11:46:27 教学课堂是培养学生运算能力的重要场所 回答人：董海燕???阜阳市??颍东区??阜阳十中 ?? 回答时间：2012-11-24 11:46:13 注重培养学生运算合理性的能力 回答人：董海燕???阜阳市??颍东区??阜阳十中 ?? 回答时间：2012-11-24 11:46:07 运算过程中思维灵活性的训练 回答人：董海燕???阜阳市??颍东区??阜阳十中 ?? 回答时间：2012-11-24 11:45:56 及时了解练习效果，及时纠正联系错误。在能力练习中，让学生及时知道练习的效果，是提高练习效果的有效方法。心理学研究表明，如果针对正在进行能力训练的学生提供如下反馈信息：①知道每次练习的得分，②练习过程中不断予以鼓励、督促，③分析练习中出现的错误，那么练习效果就会显著提高。这是因为，学生一方面根据反馈信息获知问题之所在，从而调整学习活动，是联系更加有效；另一方面也为争取更好的成绩或避免再犯类是错误而增加了学习动机。 回答人：董海燕???阜阳市??颍东区??阜阳十中 ?? 回答时间：2012-11-24 11:45:42 进行变式练习。要使学生的能力达到熟练地程度，必须组织变式练习。所谓变式练习就是在其他有效学习条件不变的情况下，概念和规则的变化。对于数学运算来说，就是改变问题的非本质特征，保留其结构成分不变。其中具体的方式有数学语句的表达变化，条件与结论互换，问题与背景的变化等。 回答人：董海燕???阜阳市??颍东区??阜阳十中 ?? 回答时间：2012-11-24 11:45:34 训练时间、训练量必须适中。心里学研究表明，任何一种能力训练在初始阶段，训练效果与训练的量或时间一般成正比，经过一段时间的训练后往往会出现停滞现象，甚至有所下降，这就是所谓的高原现象。高原现象的存在说明，同一水平的能力训练量必须适中，当学生已掌握了该能力后仍然反复进行类似的练习，学生就会产生厌烦情绪。因此，教师应根据自己学生的总体水平以及运算的难度，准确把握每一练习阶段的训练量，在完成一个阶段的练习后及时进入下个阶段的训练，否则，既影响训练效果又增加学生的负担。 回答人：董海燕???阜阳市??颍东区??阜阳十中 ?? 回答时间：2012-11-24 11:45:26 ?训练必须有序。练习必须有计划、有步骤的进行。在数学教学中，可把练习分为三个阶段：第一，模仿练习阶段。这是在新知识学习之后，在老师例题示范下进行的练习。所选习题难度不高，变化不大，要求学生按照例题的步骤和法则进行运算，以保证运算的正确性，这时不宜提出速度要求；第二，熟练掌握阶段。这是在学生初步掌握知识和技能的基础上组织的学习，习题的难度适当提高，习题形式多有变化，不仅要求学生能正确运算，而且要