詞性使用失误及其对词性教学的启示.docVIP

词性使用失误及其对词性教学的启示 姓 名 王惠曼 单 位 汕头市澄海华侨中学 时 间 2009年7月 词性使用失误及其对词性教学的启示 内容提要词汇是语言学习的根基,而词的词性其重要的一部分。在教学实践中发现很多学生词汇的学习有不良的学习习惯忽略了词性掌握; 学生在遣词造句、作文中词性不明,结构不清的错误较普遍。在中国学生学习英语的过程中,母语的负迁移现象比比皆是, 尽管写的是英文,但选词、造句乃至构思布局都带有汉语的痕迹,特别是学生在写作过程中所犯的错误绝大多数与母语的干扰有直接关系.’m sure the cost of living will raise this year. （我相信今年的生活费用会上涨。――及物不及物不分） 词性指词汇的分属类别及其它的性质特点。学生在使用词汇时，如果不注意词性的差别就必定会导致使用失误。 再如2009年广东高考试题中语法填空题 32 一空： She wished he was as easy 32 (please) as her mother, who was always delighted with perfume. 据统计88.9％的考生填的答案不是 “to please” 而是“pleased” 或者其他错误答