阅读教学中怎样凸显学的主体地位.docVIP

阅读教学中怎样凸显学生的主体地位 在教师、学生和课文三者中，学生是阅读教学的主体。但传统的阅读教学，教师一味地把自己对阅读材料的感悟理解灌输给学生，让学生按照老师的思路去理解文章的思想内容，学生只能被动地接受课本知识，失去了应有的主体地位，也失去了阅读兴趣，从而大大降低了阅读教学的效率。新的阅读教学理念主张尊重学生的阅读自主权，在语文教学中，我们应该使有效的阅读占据主导地位，使阅读活动紧 扣时代脉搏，紧密联系社会生活实际和学生思想实际，充分发挥学生的自主性，使阅读成为学生自主探究、张扬个性的过程。提高阅读教学的实效就得从提高学生的主体地位开始，不断地挖掘学生的阅读潜能，最大限度地丰富学生的阅历，提高学生阅读理解能力。 一、激发兴趣，提高阅读教学效率 兴趣是学生探求知识，认识事物的动力。孔子说：“知之者，不如好之者；好之者，不如乐之者。”爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”兴趣的魅力是神奇的，兴趣能调动学生内在的潜力，促使其积极思考，提高阅读效果，高效益的阅读总是跟强烈的阅读兴趣联系在一起的。在阅读教学中，学生是主体，学生探究性学习的思维过程总是从兴趣开始的，教师的全部教学技巧都要服务于对学生求知欲的激发。否则，即使“落花”再有意，“流水”也无情。教师要形成独特的教学风格，要不断提高自身的素质，用自己的人格魅力去激发学生的求知欲望、学习兴趣。“言传身教”，就