陈太淑初中数学教学案分析.docVIP

八年级数学教学案例分析 -------三角形全等条件的探究 陈太淑 一、教学设计： ： ：：：：三角形全等条件的探索过程是本节课的重点。：三角形全等条件的探索过程，特别是创设出问题后，学生面对开放性问题，要做出全面、正确得分析，并对各种情况进行讨论，对初一学生有一定的难度。教学步骤 教师活动 学生活动 教学媒体（资源）和教学方式 ?复习引入新知 ? ? ? 创设情景提出问题 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 建立模型探索发现 ? ? ? ? ? ? ? ? ? 归纳总结得出新知 ? ? ? ? ? ? ? ? ?? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 巩固运用及其推广 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 反思小结 提炼规律 ? ? 白板显示，李聪画了一个三角形，怎样才能画一个三角形与他的三角形全等？全等三角形三条边分别对应相等,三个角分别对应相等。反之这六个元素分别对应,这样的两个三角形一定全等.但是,是否一定需要六个条件呢?条件能否尽可能少吗? 对学生分类中出现的问题,予以纠正,对学生提出的解决问题的不同策略,要给予肯定和鼓励,以满足多样化的学生需要,发展学生个性思维。 ?按照三角形“边、角” 元素进行分类,师生共同归纳得出: ?1 一个条件:一角，一边?2