革新语文课堂教学,培学生创造性思维.docVIP

革新语文课堂教学，培养学生创造性思维 山东省枣庄市市中区孟庄镇中学 粱昌峰 新课改下的教学是全面创新的教学,要求面向全体学生,让学生各方面在各自已有的禀赋上得以应有的发展,以形成丰富而独特的综合素质,其中一个极其重要的方面就是创新思维的培养，创新已成为时代的要求。 而语文是重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分,是一门基础学科,包含着丰富的创新内涵.为此,我们必须改革语文教学,提高学生创新思维的能力。培养学生创新思维，提高创新能力，是现代教育的出发点和归宿。 一直以来教师主宰课堂，学生大多是被动的接受，严重地束缚着学生创造性思维的发展。因此，在教学中我们力求革新，着手培养学生创造性思维。 一．质疑是创新思维的前提 课堂上根据学生实际质疑或让学生互相质疑,启发学生多思考,培养学生创新思维的能力。如学习愚公移山时，在肯定愚公移山精神时,引导学生逆向思维,提出“移山与搬家”、“移山与挖隧道”的看法。通过讨论比较认为移山不如搬家，但为什么课本写移山呢？学生质疑后领悟作者意在愚公移山的精神，使学生触类旁通，解决疑难，培养了其创新思维。创新思维来自质疑驳问。“学起于思，思源于疑”。只有善于发现和提出问题的人，才能产生创新的冲动。 在教学中，教师应充分发掘教材中所蕴含的创新教育素材，激发学生的创新思维能力。学生天性好奇，对万事万物爱问什么。他们会根据自己的想象和经验或课本中的说法，针