高中历史教学论文 历即生活 教育即生活.docVIP

历史即生活?? 教育即生活 摘要：历史即生活，教育即生活。中学历史教学应教给学生有生命的历史。中学历史教学应转变学生被动接受、死记硬背为师生互动、共同学习的教学方式，历史教学内容应贴近社会现实、贴近学生生活，有助于学生的终身学习。关键词：历史即生活? 历史教学应关注社会现实 ???? 历史即生活，教育即生活。新课程理念认为：课堂教学不是简单的知识学习的过程，它是师生共同成长的生命历程，它五彩斑斓，生机勃勃，活力无限。但是，在现实的历史教学中，我们却常常看到这样的现象：教师在讲台上激情飞扬，一讲到底；学生被动接受，照抄板书，死记硬背；甚者，干脆在课堂上伏书而睡……这样的历史教学已经失去活力，师生之间貌合神离，课堂缺少了生命。而历史是有生命的，历史即生活。新课程改革要求中学历史教学应当活化起来，应教给学生有生命的历史。 那么，中学历史教学的生命之源在哪里？ ?陶行知说“千教万教教人求真，千学万学学做真人”。教育的本质是育人，是塑造人的灵魂。所以课堂教学内容必须真实可信，课堂情景应该是学生身边的情景，生活中的情景，熟悉的情况，因为只有真实的才可信，只有可信的才能接受。??? 通过实践发现：中学历史教学的“源头活水”就是要关注社会现实，使历史教学贴近社会现实、贴近学生生活。 所谓在中学历史教学中关注社会现实，是指教师从当今社会和学生的生活中，捕捉与历史教学内容密切相关的现象、情境或者问