2015中班美术活动我会画信.docVIP

中班美术活动：我会画信 设计意图：俗话说：艺术来源于生活。中班幼儿随着年龄的增长、生活范围的扩大、生活经验的丰富，对身边的事物越来越感兴趣。皮亚杰也认为，兴趣是刺激儿童学习的好形式，幼儿只有对事物产生了了深厚的兴趣，才会注意集中，参与主动，投入积极，从而获得知识经验。信是交流者无法见面时进行沟通交流的一种方式，幼儿对成人写信充满了好奇，美术活动《我会画信》就是将幼儿生活中的事物与幼儿最喜欢的绘画活动结合起来，让幼儿通过画信，读信来诉说自己的想法，表达自己的感情，初步体验画信和读信的乐趣。 活动目标： 1．学习能以绘画的方式写信，体验用画记事的乐趣。 2．体验“画”信和读图画信的乐趣。 活动准备：幼儿活动材料《美术》本，蜡笔，熊奶奶收到的信和信封，事先准备好的图片若干。 重点难点：学习能以绘画的方式写信，体验用画记事的乐趣。 活动流程 设计意图 一、出示熊奶奶收到的信，激发兴趣。 1．出示熊奶奶收到的信。熊奶奶收到了孙子小熊寄来的信，这和平时看到的信有什么不一样? (这是一封用图画写的信) 2．你想给谁画信吗?怎样画，怎样才能让别人明白你的意思呢? （第一环节出示熊奶奶的信，让幼儿说说这封信的特殊性，希望幼儿能有条理地、主动地说出这是用图画写的信，检验幼儿原有的知识经验，在检验中引起幼儿再次学习的兴趣。） 二、我会画信，出示范画，激发幼儿绘画热情。 “我现在也来用图画写一封信，请你们看一看谁能读懂我的信。” 1. 教师在黑板上即兴画出信的内容：一个爸爸模样的男子在沙发上抽烟，旁边一块牌子上画着禁烟标志。 2．图上有什么？想说一件什么事情？个别幼儿根据画面意思表达。 3．教师出示准备好的图画，请幼儿表达。 （环节二我结合范画，引导幼儿观察、讲述画面，激发幼儿绘画热情。我运用了观察分析法，借助我设计的中心提问“图上有什么？想说一件什么事情？”，引导幼儿仔细观察感受画面，有条理地讲出画面的含义。此环节为理解画信内容作了有力的铺垫。接着，又通过对图画进行讲述，那是对理解信感受信的一个小结，也是一个对画面内容的提升。） 三、幼儿画信，教师巡视，及时读一读幼儿的信，如有疑问，请该幼儿释疑。 “我们大家一起来给好朋友画信，想一想你想在信里对他说些什么。你要让别人能够读懂你的信，就要画得让人明白，还可以用箭头等方法表示画面的先后顺序。” 1.幼儿作画，教师指导。 2.引导幼儿表达清楚一件事。不要表达太多。 （这一环节的安排是为了照顾个别差异，老师的作用是鼓励个别作画能力弱的小朋友大胆作画，及时发现幼儿作画过程中出现的小问题，适时的点拔，有时我们的小小指导，对幼儿的画面来说起着画龙点睛的作用。我们的指导对幼儿提供了有力的心理支持，让幼儿得到最大程度的发展。） 四、大家来读信。 1．请你把画好的信送给收信的好朋友。 2．请收到信的好朋友说说是否看懂了信的内容。 3．请写信的幼儿把信读给好朋友听，体验读图画信的独特意味。 此环节的设计是让幼儿欣赏了同伴的绘画作品，以“你是否看懂了信的内容，读给好朋友听一听”这个问题作依托，让幼儿学着欣赏的眼光评价同伴的作品中的优点。你为什么会读懂好朋友的信？其实就是让幼儿围绕着本课的教学重点与难点展开评价。中班幼儿了有了初浅的评价的能力，此环节的安排也是为了培养幼儿的评价能力。） 画信 1.比如说你和某某是好朋友，春天到了，天气变暖了，我想和我的好朋友去放风筝你应该怎么画？画你和你的好朋友在一起放风筝。 故事：给熊奶奶读信 故事《给熊奶奶读信》 熊奶奶收到一封信，是她的孙子小熊寄来的。熊奶奶年纪大了，请小老鼠来帮忙读信。 小老鼠拿起信一看，里面是一幅画，画着熊奶奶和小熊，还有一罐蜂蜜。小老鼠大声地读起来：“喂！奶奶，给我一罐蜂蜜……” 熊奶奶一听，皱起眉头生气了：“这孩子，真不会说话！”小老鼠看熊奶奶生气了，吓得没有读完，就放下信溜走了。 熊奶奶捡起信，又去请小松鼠来读信。小松鼠拿着那幅画读起来：“亲爱的奶奶：您好！我非常想念您,每次到您家，您都会给我吃好东西，过几天，我会来看您，要送给您一罐蜂蜜，您一定会说太好吃了！每天都在想你的孙子小熊。” 小松鼠还没读完信，熊奶奶就笑起来：“我的小孙子真好！真会说话！”小松鼠看见熊奶奶的眉毛在笑，眼睛在笑，鼻子也在笑，脸上都在笑。 温馨提语： 小老鼠和小松鼠读的是同一封信，为什么小老鼠读得让熊奶奶生气？小松鼠却读得让熊奶奶满脸都是笑呢？ 小老鼠只想着自己，他以为小熊也像他那样只是来问奶奶要蜂蜜吃。只想着自己的孩子，对奶奶也就会没礼貌“喂、喂”地喊。小松鼠总是想着别人，所以他知道小熊是想送一罐蜂蜜给奶奶，他知道小熊写信，就是要说说他是多么想念奶奶！