高中生物 第3章 第2节《细胞器—系统内的分工合作》教学设计 新人教版必修1.docVIP

《细胞器-系统内的分工合作》 【教学安排】 ??改变以往的讲授顺序，把八种细胞器拆分到不同版块里，对内容进行重新组合。具体安排如下： 第1课时：叶绿体＋线粒体＋实验：高倍镜观察叶绿体和线粒体 第2课时：核糖体＋内质网＋高尔基体＋细胞器之间的协调配合（分泌蛋白） 第3课时：其余细胞器＋细胞器结构功能总结＋生物膜系统 ?【设计思路】 本节课信息量大，包含“细胞器的制备方法”，“八种细胞器的形态结构和功能特点”，“观察叶绿体和线粒体的实验”，“分泌蛋白的形成分泌过程”以及“生物膜系统的构成和意义”等内容。按照本人以往的教学经验，是先把八种细胞器的结构和特点一一讲授完，再来学习分泌蛋白的合成和分泌，最后处理生物膜系统。这样的教学过程便于教师讲授，但各知识点之间的联系不明显，内容会显得冗长且无趣，学生易于记忆但不会应用。所以针对这方面考虑，我特意对内容进行了调整。首先学习叶绿体和线粒体两种细胞器的知识，无缝对接到实验——观察叶绿体和线粒体。其次，学习核糖体、内质网、高尔基体的结构和功能，无缝对接到分泌蛋白的形成及分泌。最后，学习剩余的细胞器，并总结所有细胞器的结构和功能规律，进而结合细胞膜和核膜展开论述生物膜系统。 【教材分析】 本课是《普通高中课程标准实验教科书生物①（必修） 分子与细胞》第三章第二节的内容，是第三章的重点内容之一。它是后面将要学习的光合作用、呼吸作用、蛋白质