有關家長教師會成立之政策-優質教育基金.pptVIP

明日領袖計劃-家長教師會委員 基礎課程-第二堂 * 有關家長教師會成立之政策 源起 早在五、六十年代始有『家長教師會』的建立 1982年經濟合作組織（OECD）顧問團訪港，曾建議學校組織 『家長教師會』 1990年教統會第四號報告書開始提出學校與家庭的關係 1992年教統會第五號報告書其中一章內有專門章節內容研究「家長與學校的合作」問題 1993年成立「家庭與學校的合作事宜員會」，大力鼓勵學校成立「家長教師會」(/) 明日領袖計劃-家長教師會委員 基礎課程-第二堂 * 目標及功能 1. 加強聯繫與溝通 家教會是一個以促進家校合作掛帥的組織。在它造就之下，家校可以有更多互動和交流的機會，兩者的聯繫和溝通會因而得到強化。 2. 建立支援網絡 在培育小朋友的過程裡，家長和教師往往會面對不少困難，他們亦有感到乏力、無奈的時候。參與家教會，讓他們有機會認識到其他的家長、教師。由於彼此都面對相類似的情況和遭遇，會較容易產生同感和共鳴。同時，亦有機會互相交流管教小孩心得，情緒上和具體管教方法上都可以得到支援。 明日領袖計劃-家長教師會委員 基礎課程-第二堂 * 目標及功能 3. 發揮家長的潛力 家教會為家長提供了參與的機會。家長可以從中學習團隊合作、組織、商議、決策等事情。在造就兒童健康成長的同時，家長的潛力亦得到發揮，相得益彰。 4. 增加學校透明度 家教會為家長開拓了更多了解學校情況的機會和途徑。學校的運作、發展、校政的制定…不再是校方的閉門議政，而是公開於家教會，這增加學校的透明度。 明日領袖計劃-家長教師會委員 基礎課程-第二堂 * 目標及功能 5. 平衡決策權力 家教會的介入，打破了校方獨攬議決大權的 局面，家長有機會擠身決策的層面，從活動 的籌辦到校政的制定，家、校都可共同參與， 發揮影響力，平衡權力分佈。 6. 監察學校運作 　因著學校透明度的增加，決策權力的下放，　學校的運作變得更為公開，家教會藉此可以　發揮監察的作用，確保教學的質素。 明日領袖計劃-家長教師會委員 基礎課程-第二堂 * 目標及功能 7. 增加學校資源 家長對學校事務的參與，能夠為學校帶來龐 大的人力資源。人手上不但得到支援，同時 亦加入更多不同層面的人才，產生集思廣益 的效果。 明日領袖計劃-家長教師會委員 基礎課程-第二堂 * 全港家長教師會成立現況(2001) 學校數目 巳 成立家教會 佔百份計率 幼稚園 789 93 11.8% 小學 816 557 68.3% 中學 486 384 79% 總數 2091 1034 49.5% 明日領袖計劃-家長教師會委員 基礎課程-第二堂 * 屯門區家長教師會成立現況 學校數目 巳 成立家教會 佔百份計率 幼稚園 54 11 20.4% 小學 61 51 83.6% 中學 37 34 91.9% 總數 152 96 63.2% 明日領袖計劃-家長教師會委員 基礎課程-第二堂 * 屯門區與全港家長教師會 成立現況比較 全港 屯門區 幼稚園 11.8% 20.4% 小學 68.3% 83.6% 中學 79% 91.9% 總數 49.5% 63.2% 明日領袖計劃-家長教師會委員 基礎課程-第二堂 * 家長教師會的類型 家長教師會可按其在學校參與的程度而分成不同的類型: 諮詢型-較單向、被動 維繫家長與學校之溝通，定期向校方反映意見。 福利型-充滿活力，最受歡迎 協助學校發掘資源，舉辦不同活動 積極參與型-較雙向，積極主動 主動提出意見，極積參與校內的事務，發動各項活動 明日領袖計劃-家長教師會委員 基礎課程-第二堂 * 家長教師會的類型 參議型-相當成熟，家校間建立很好的信任關係 家長教師會主席或成員，出任校董，或出席校董會，在決策層面提供意見，而她們的意見亦被尊重 綜合型-多元化及靈活多變 綜合上述四類型或其中二、三種類型發揮作用。 明日領袖計劃-家長教師會委員 基礎課程-第二堂 * 諮詢型 福利型 積極參與型 參議型 綜合型 明日領袖計劃-家長教師會委員 基礎課程-第二堂 * 家長與學校關係的四個層次 知會 諮詢 合作 協作 明日領袖計劃-家長教師會委員 基礎課程-第二堂 * 學校人力架構 校董會／學校管理委員會 校監 校長 副校長 副校長 主 任 老 師 校 役 書 記 明日領袖計劃-家長教師會委員 基礎課程-第二堂 * 學校行政架構 明日領袖計劃-家長教師會委員 基礎課程-第二堂 * 明日領袖計劃-家長教師會委員 基礎課