高考语文关联词和句式变换概要.ppt

语法单位 语素—词—短语—句子（单句和复句）—句群 单句：由短语或词充当的、有特定的语调、 能独立表达一定的意思的语言单位。 复句由两个或两个以上意义相关、结构上互不包含的分句组成。 所谓结构上互不包含，是说互不做句子成分。 单句：我有一个朋友。 复句：我有一个朋友（分句），他在物价局上班。 复句可以共有一个主语，如：他一放学，就回家休息了。也可以有各自的主语，如：我喜欢红色，他也喜欢红色。 关联词 复句中分句之间的关系一般用关联词来表示，关联词一般都是连词，有少量是副词，如“也”“又”等。 复句的类型 因果关系：前因后果、前果后因 并列关系：并列式、对举式 选择关系：或此或彼、非此即彼、选一舍一 转折关系：重转式、轻转式 顺承关系：按顺序（时、空、逻）叙述 递进关系：分句之间表示意义上层进 假设关系：偏句假设，正句是假设的结果 条件关系：充分条件、必要条件、无条件 目的关系：偏句表行为，正句表行为的目的 解说关系：分句间有解释或说明、总分的关系。 1、因果关系： “因为……所以”、“由于……因而”、 “既然……那么（就）”、 “之所以……是因为……”、 因而、因此、以致 2、并列关系： “又……又”、“既……又”、 “一方面……另一方面”、“有的……有的”、“有时……有时”、“是……又是”、 “是……不是”“不是……而是……”等； 3、选择关系： 不是……就是 或者……或者……、 是……还是 要么……要么……、 宁可……也不 与其……不如等。 4、转折关系 “虽然……但是”、 “尽管…却（但是）” ……然而……、……却…… ……可是…… ……只是…… 5、顺承（承接）关系 首先……，然后……、 ……接着……、……就……、 ……于是……、……又……、 ……便……、……后来…… 、 ……终于…… 6、递进关系： “不但……而且……”、 “不仅……还……”、 “不但……反而……”、 “尚且（也）……何况”、 “越……越……”、 况且、 反而 7、假设关系： “如果……就（那么）”、 “倘若（倘使、若）……便（就、那么）”、 “要是（要不是）……那么”、 “即使（纵然、哪怕）……也”等； 8、条件关系： “只要……就”、 “只有……才”、 “除非……才”、 “无论……还……都”、 “不论（不管）……总（不）”等； 9、目的关系： 以、以便、为的是、以免、免得 10、解说关系： 不用关联词表示 关联词的使用易出现的问题 1、关联词语搭配不当 2、关联词语位置不当 3、错用关联词语 4、递进复句内容不当 （1）在阅读的过程中，我们可以发现，即使每个作家都有自己的风格，但同时代的作品总还会有某些共同的特点。 （“即使”只能与“也”搭配，表示假设关系。此例是转折关系，将其改为“虽然”，后边的“但”就能与之搭配了） （2）作为中学生，无论生理上和心理上，都处于从幼稚向成熟的过渡期，极易受到环境和教育的影响。 （“无论”在句中起排除条件的作用，表示一件事在任何条件下都是如此。它后面所跟的并列结构必须是表示选择关系的，因此，“无论”只能与“还是”或“或者”搭配，而不能与“和”搭配） （3）国产纯平彩电的价格之所以居高不下，因此此种彩管全被进口货垄断。 （“之所以”只能与“是因为”搭配，而不能与“因为”或“由于”搭配） 要是一篇作品的思想是有问题的，那么文字即使很不错，也是要不得的。 （“即使”应该放在“文字”之前，因为这句话中两个分句的主语不同） 在复句中，如果前后分句的主语一致，关联词放在主语的后面，如果前后主语不一致，关联词放在第一个分句主语的前面。 （5）由于大量捕杀，以至这种珍贵的动物逐年减少，现已涉于灭绝。 （“以至”改为“以致”。“以至”和“以致”都用在下半句话的开头，都能表因果关系，但“以致”多指不好的结果或陈述者不想看到的结果，而“以至”却没有这种含义） （6）由于这些条件的吸引，不管收费惊人，许多家长依旧趋之若鹜。 （应用“尽管”，用于让步转折句） 在文中横线处填上恰当的关联词语，使上下文连贯起来。将答案写在文段下面对应的序号后。 语言的形式 ① 是美的， ② 它有整齐的美，抑扬的美，回环的美。这些美都是音乐所具备的， ③ 语言的形式美也可以说是语言的音乐美。在音乐理论中，有所谓“音乐的语言”；在语言形式美的理论中， ④ 应该有所谓“语言的音乐”。 ⑤ 音乐和语言不是一