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中国教育思想史概要 第一章 先秦教育思想 一、孔子教育思想 孔子（前551－前479）名丘，字仲尼，春秋时鲁国人。他是我国古代伟大的思想家和教育家。研究孔子的主要材料是《论语》，其次是散见于《左传》、《礼记》、《孟子》、《荀子》等书中的言行记载。 孔子的办学方针是“有教无类”，即不分贵族与平民，不分华夏与蛮夷，都有享受教育的权力。这就打破了“学在官府”的传统格局，使教育普及于平民。 孔子极重视教育在社会发展中的作用。他认为，“道之以政，齐之以刑，民免而无耻；道之以德，齐之以礼，有耻且格。”（《论语·为政》） 孔子重视教育对个人的培养作用，他说：“性相近也，习相远也。”（《阳货》）因而主张早期教育，“少成若天性，习惯之为常”。（《大戴礼记·保傅》） 孔子的教育目的是培养能“修己以安百姓”（《宪问》）的君子。这种人德才兼备，既“笃信好学，守死善道”（《泰伯》），又能治千乘之国，能长千室之邑。 孔子的教育内容主要包括道德教育和文化知识教育两方面。“子以四教：文、行、忠、信。”（《述而》）行、忠、信皆属德育，文即文化典籍，亦即诗、书、礼、乐、易、春秋这六部后世称之为经典的著作。 孔子重视道德教育。“君子务本，本立而道生。”“孝弟也者，其为人之本与！”(《学而》)其道德教育过程可分为三个阶段: 首先是加强道德认识。孔子强调要知德、知礼、知仁，并通过人物评品等方式来确立学生的道德信念。 其次要