手机风波(张玲)--德育论文及案例.docVIP

手　机　风　波 财电学区 张玲 背景： 一件件完美的工艺品，并不是单纯地通过锻压铸造就能造就的，而是无数的能工巧匠用他们的智慧精雕细琢才完成的。教育工作也正是如此。学生很“硬”的时候，你可以很“软”，学生很“躁”的时候，你可以很“静”。班主任是一个班级的管理者，组织者，班级的领路人，其从事的工作更是一项智慧型的工作，处事要冷静，急事要缓办。而不能出现了问题就急躁，一味地指责、训斥，这种教育方式往往会造成学生的强烈抵触，也常常会使当老师的我们感到茫然而不知所措。其实稍稍一个冷处理，也许会“柳岸花明又一村”。在这个时候，我认为“迂回”策略比较适用。凶猛的动物在进攻前，身体向后撤退，为什么撤退呢？是为了更好地向前进攻！同样缩回的拳头打出去才更有力！而作为老师，我们的教育要做到有的放矢，有所成效，一定要有完善的策略，这需要坚韧，更需要智慧。 案例 自以来，我渐渐发现我们班的孩子都互相包庇。也被当成了另类。恰恰就是这种不单纯在这个星期暴露无遗。凑在一起，研究到底是谁向老师告了最后他们把目标圈定在身上。是我们班一个来找我说我想，班级的这种风气必须得。后患无穷。经过一节课的思考，我终于有了主意。 我对说“今天老师给你们讲一个真实的故事，这是我前几天在看到的一个真实的新闻，重庆市一名11岁的四年级小学生彭飞，因在公交车上制止小偷行窃，遭到小偷卡脖子、扇耳光的报复，整个过程持续