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物理改革方案
中牟一高物理教学改革方案
一、指导思想
为贯彻落实教育部《基础教育课程改革纲要(试行)》和《普通高中课程方案(实验)》的精神，《普通高中课程标准(实验)》的内容和要求，结合我高中教学实际情况，如下教学明确各项教学要求，掌握教学深广度《标准》对知识与相比知识的对于要求的表达方式有不同。除了用“例”和“活动建议”对各种非刚性要求做说明外还使用了比较丰富的行为动词。为了更好地理解“内容标准”的要求，要结合教育部《普通(实验)解读》一书进行学习”。
以科学探究为主线开展多种形式的教学活动科学探究内容，科学探究贯穿于物理教学的各个环节。探究教学的选择参与探究，学生体验2)教师对探究活动的考虑学生的，注意循序渐进范围从小到大内容从简单到复杂，要求从低到高积极开展多种教学形式的探究活动。《物理课程标准》中提供许多探究活动结合学生实际设计多种形式的探究活动例如、实验设计、实验制作、科学讨论调查研究、信息收集整理等等。选择探究的课题应能激发学生的兴趣，可以选择与学生身边有关的科技问题、生活问题、环保问题等。《物理课程标准》教学评价课程的包括考试、考试等终结性评价和日常学习记录等过程性评价。评价的范围，不能只有书面考试成绩的评价，还要有学生在探究活动、实验制作、讨论等方面表现的评价。相对终结性评价而言，过程性评价更要加大研究、实的力度过程性评价的内容、评价的形式、评价的方法。例如，教师，把学生学习过程中的表现及时记录下来。学生学习档案，把学习过程中的各种记录、调查报告、收集的信息资料入档存放。学生也笔记本或记录卡片，把研究过程的体验、每个研究的闪光点及时记录下来。这些措施都有利于评价的操作，有利于客观探是不断地学习、研究、交流教学实验中遇到的困难，需要及时解决。
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