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德育学硕士研究生培养方案 （专业代码：040121） 一、培养目标 （一）坚持正确的政治和思想方向，遵纪守法，具有良好的道德品质和科研作风，具有合作精神和创新精神，能积极为国家发展和教育学术创新服务。 （二）掌握坚实的教育学、伦理学等基础理论、系统的德育学专业知识，掌握德育研究基本的技能、方法，具有独立的从事本专业实际工作和科学研究工作的能力，能够胜任中小学德育实践、理论研究工作或中小学德育实践与管理工作。掌握一门外语。 （三）身体健康，心理素质良好。 二、学制与学分 全日制硕士研究生学制三年，在校学习年限（含休学等中断学习的时间）最长不超过五年。优秀研究生提前完成课程学习和学位论文者，可申请提前毕业，但学习年限不得于年。 课程类别 课程编号 课程名称 学分 开课学期 备注 公共 学位课 科学社会主义理论与实践经验 2 1 马克思主义经典著作选读 2 1 第一外国语（英语） 4 1 基础理论 学位课 教育学原理 3 1 社会学 3 1 教育心理 3 1 专业基础 学位课 德育学 3 2 任选3门 道德教育的时代遭遇 3 3 品德心理学 3 2 关怀伦理学与道德教育 3 3 学校德育专题研究 3 2 选修课 教学伦理研究 3 2 任选3-5门 德育课程研究 3 3 比较德育研究 3 3 公民教育研究 3 2 宗教与教育研究 3 2 农村、城市德育研究 3 2 德育新课题研究（开放性） 3 3 教育哲学　 3 2 教育科研方法 3 2 　伦理学与道德教育经典著作选读 3 2 学科 补修课 教育原理 \ 2 德育原理 3 科研训练 文献综述与开题报告 1 4 实践环节 1 5 五、课程学习 1. 课程学习采用学分制，总学分不低于34个学分，学习时间原则上不超过一年半。每18个学时为1个学分，每门学位课程一般不超过3个学分，每门非学位课程一般为2学分。 2. 公共学位课程、基础理论学位课程考核方式一般应采用考试形式，专业学位课程、非学位课程采用考试或考查的形式。学位课程考核不合格且参加补考后仍不合格者，不得进入论文阶段。 3. 硕士生科研实践能力训练可以通过课程作业、发表论文的形式进行，经指导教师考核合格后计1个学分。 4. 文献综述与开题报告经指导教师和开题专家组审核合格后，计1个学分。 六、学位论文 硕士学位论文工作是硕士生培养的重要环节，应注重引导研究生运用科学的方法解决德育实践和理论问题，学位论文工作应按照《中华人民共和国学位条例》和《中华人民共和国学位条例实施细则》和学校有关文件的要求进行。 1. 选题和开题 硕士生应在广泛阅读文献和深入了解本学科发展动态的基础上，在导师的指导下确定研究。研究课题必须具备省部级上的科研项目相结合。 硕士学位论文的开题报告必须在本学科或相关学科范围内公开进行，由3－5位相关学科专家对开题报告进行论证。 2. 学位论文基本要求 硕士学位论文应在导师指导小组的指导下，由生独立完成文献阅读书目和期刊目录著作或期刊的名称 作者或出版者 备注 爱弥尔涂尔干 2 《道德教育新论》 （英约翰威尔逊 3 《民主主义与教育》 （美）杜威 最好是台湾林宝山译，五南图书出版公司 4 《道德教育原理》 （美）杜威 5 《道德发展心理学:道德阶段的本质与确证》 （美）柯尔伯格 6 《道德教育的哲学》 （美）柯尔伯格 7 《学会生存——教育世界的今天和明天》 联合国教科文组织 8 《学会关心——教育的另一种模式》 （美）诺丁斯 9 《教育哲学》 （美）诺丁斯 10 《学习的快乐——走向对话》 （日）佐藤学 11 《现代教育学基础》 （日）筑波大学教育学研究会 12 《道德的理由》 （美）蕾切尔斯 13 《消失的地域：电子媒介对社会行为的影响》 （美）梅罗维茨 14 《意识革命——跨越大西洋的对话》 （美）拉兹洛 15 《享用道德——对价值的自然渴望》 （德）克劳斯·德纳 16 《教育学》 南京师范大学教育系 17 《伦理学是什么》 何怀宏 18 《论可能生活》 赵汀阳 19 《泛教育论——广义教育学的初步探索》 项贤明 20 《德育新论》 鲁洁、王逢贤 修订版 21 《德育原理》 黄向阳 22 《道德教育的当代论域》 鲁洁 23 《冲突与整合—20世纪西方道德教育理论》 戚万学 24 《学校道德教育原理》 檀传宝 25 《德育十论》 杜时忠 26 《知性德育及其超越》 高德胜 27 《生活德育论》 高德胜 28 《道德教育的2