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我选择的视频课例是： 揭开计算机解决问题的面纱——程序设计初步 执教者 张厚林 时?间 7月28日 评析者：薛传谷 教学内容 通过“数字猜猜猜”引入新课。根据体重身高判断人的胖瘦，人工判断和计算机判断的过程有哪些不同。布置三个由易到难的任务让学生小组合作探究完成。让学生通过动手解决问题来领悟用程序设计思想解决问题的内涵，达到挖掘学生创造性解决问题潜力的目的。让同学们体验计算机解决问题的过程及优越性。 重视培养学生的学习兴趣；采用了分层教学思想；小组合作气氛不够浓厚。 教学目标 本节课是以学生上机实践探究为主进行的教学活动，学生上机时间长，学生通过实践，认识程序设计解决问题的基本思想和方法，探究程序调试运行的技巧，最终达到体验应用计算机程序解决实际问题的目的。 教学目标明确，达到掌握基本知识、基本技能的教学目标 教学处理： 采用任务驱动法，循序渐进方式，以贴进学生学习生活的三个案例进行逐层分析探究，让学生参与其中。 教学过程 通过教师对简单实例的剖析、提炼，让学生了解用计算机程序设计思想解决问题的步骤、方法（分析问题→设计算法→编写程序→调试运行→检测结果），重点突出让学生体验计算机程序解决问题的过程。 教学过程整体设计合理，时间分配得当 认真组织教学，很好协调师生关系 教学手段运用恰当 教学效果 合理运用形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，引导学生进入情境，充分激发学生学习程序设计的兴趣，提高了教学效率。学生在体验程序的运行过程中，掌握了计算程序解决问题的基本过程，效果很好。 教学特色 本课的亮点有二个：1、始终以赞赏的语言对学生进行鼓励，增强学生的自信心和学习的积极性；2、教师精心设计案例，能用自然生动的语言进行深入浅出的教学，注重学生在学习中起主导作用。 听后随想 该课的整体设计是经过教师的课前准备比较充分。整个教学流程比较连贯。在教学设计中注重了课堂教学的师生互动，教学案例设计贴近生活。美中不足的是课堂教学中小组分工协作气氛不够。有一个让学生修改程序的任务可以去掉，学生连基本的语句语法都没接触，是难以完成的。 附上 ―――――我上这节课的教学设计与反思 （接在下页…） 《揭开计算机工作的神秘面纱——程序设计初步》教学设计方案 薛传谷 一、学情分析 经过第一册第一章的学习，对信息技术课程的学习已经形成了习惯，熟悉常见的应用软件和常规的教学环境，为进一步学习计算机程序设计打下了一定的基础。但由于程序设计本身的教学内容条理性、实践性、综合性强、需要学习者有较强的动手能力、逻辑思维能力并掌握程序设计的语言、熟悉问题的相关的背景知识，因此，就一般学生而言，学习的难度仍然很大，教师的引导、启发、点拨作用尤其重要。“程序设计”是高中信息技术课程的选修模块，以问题解决与程序设计为主线，揭示利用计算机解决问题的过程。学生通过本的学习体验算法思想，了解算法和程序设计在解决问题过程中的地位和作用；能从简单问题出发，设计解决问题的算法，并能初步使用一种程序设计语言编制程序实现算法、解决问题。” 本节是本章的入门，引起学生的学习兴趣是关键，必须通过本节的学习，激发学生的学习兴趣，为进一步学习程序设计，了解程序打下基础。 1、知识与技能 （1）了解程序的概念及程序在计算机中的作用。 （2）初步了解学习程序设计的意义和方法。 （3）了解程序设计语言的种类及主要特点。 2、过程与方法 （1）通过对游戏程序的运行初步体验程序在计算机中的作用。 （2）通过观察由于修改程序的部分参数而引起程序运行结果的变化，感受程序解决问题的一般过程与方法。 3、情感态度价值观 ? 激发学生学习程序知识的兴趣，为初步学习程序设计打下基础。 教学重点难点 教学重点：程序作用及学习程序设计的意义和方法。 教学难点：程序的概念；学习程序设计教学理念和教学方法 程序的概念与计算机程序设计对于学生来讲比较抽象，要是让学生通过直观的体验，引导学生了解认识什么是计算机程序计算机的。、教学资源：教学网络，游戏小程序，画圆小程序。课时安排：一课时 、教学过程设计 1、教学内容的组织与呈现方式： 先通过游戏程序为切入口，说明什么是计算机程序；然后通过修改程序，让学生在活动中初步熟悉VB程序设计环境，激发学生学习程序知识的兴趣。 2、教学过程： 教学环节 教师教学 学生活动 设计意图 新课引入 教师运行游戏小程序，引起学生的兴趣，并打开程序的源代码说明编程并不很神秘。 试运行游戏小程序。（任务一） 激发学生的学习兴趣。 教师讲授 教师提出问题一：什么是程序？ 日常所说的“程序”是指事情的先后顺序。 问题二：什么是计算机程序？ 教师展示游戏程序部分的源代码语句，说明计算机程序是由人根据一定的需要