以第二课堂活动为载体,加强学生思想道德建.doc

以第二课堂活动为载体 加强学生思想道德建设 七场小学 郑锦双 以第二课堂活动为载体 加强学生思想道德建设 “少年强则国强，少年弱则国弱”。未成年人将是二十一世纪的希望所在，关系到国家前途、民族兴衰、事业成败、危及千秋，他们的思想道德状况如何，直接关系到中华民族的整体素质、关系到国家前途和民族希望、关系到中国特色社会主义事业的长远发展。因此，加强小学生思想道德建设的重要性已不言而喻。 未成年人正处在长身体、长知识、智力发展、能力培养、情感态度价值观形成的重要时期，可塑性强。因而，是否抓住这一时期，就决定着是否抓住未来，把握世界！因此，作为一名小学教师，尤其作为班级建设者——班主任，肩负着重要的历史使命。 小学生处于幼稚的不定型时期，而且大部分时间是在课堂上度过的，接触外界很少，尤其是农村学生，大多数都过着“卧室、教室”两点一线的蜗居式生活，因此，对学生进行思想品德教育仅仅靠知识的灌输和理念的教授是不能完成的，而亲身经历和真实感受的体验环节才是每一个少年儿童易于理解和接受的平台。为了更好地加强对学生思想道德教育，我在工作中注重以丰富多彩的第二课堂活动为载体，加强学生思想道德的教育，促进了学生的全面发展，收到了事半功倍的效果。 一、努力发掘学校德育主渠道功能，引导学生学习榜样，树立理想，做志向远大的好少年 “人之立世，不可无理想”，理想是人生前进的阶梯，唯有理想，奋斗才会有具体明确的目标，未来生活才会有美好和希冀。可见，让学生从小树立正确远大的理想意义重大。 在农村，很多家长由于自己文化水平不高，对子女的教育比较简单粗暴，只注重行为教育，缺乏一些思想认识上的教育。而且农村小学生生活范围小，对事物的认识单一肤浅，对人和事的看法都只注重眼前的表面东西，很多小学生只是为了读书而读书，当问及他们“你为了什么而上学”时，大多数学生的回答是“考大学、将来找个好工作、挣很多钱”。根本就缺乏对理想前途的认识和为了目标的实现而奋斗的意识。因此，让他们各自在成长过程中树立远大的理想显得尤为重要。 由于年龄和心理因素，小学生对英雄、榜样有一种自然的崇拜感，榜样的力量是无穷的，对学生有很好的说服力和感染力，不仅影响学生的思想意识，而且还会熏陶学生的情感，从内心产生动力。于是以学雷锋活动月为契机，我组织学生开展了以“学习榜样，树立理想，做志向远大的好少年”为主题的系列活动。 1、学习雷锋事迹，感悟“钉子精神” 讲雷锋故事、背雷锋名言、读雷锋日记、论雷锋精神、唱雷锋歌曲、看雷锋电影，让学生充分感受雷锋的“钉子精神”，真正懂得“为人民服务”的真谛。 2、学习先辈精神，树立远大理想 学习革命先辈的光荣事迹，开展了“像小萝卜头那样……”，“与刘胡兰姐姐比童年”，“我想对革命烈士说”等一系列活动，并向低年级同学讲英雄的故事、讲身边榜样的故事、讲自己成长的故事，通过活动，榜样发扬的不畏艰难、勇往直前、助人为乐等优良品质在学生心中熠熠升辉，个个表示要争当热爱祖国、理想远大的好少年，时刻准备着为建设文明和谐的社会主义贡献智慧和力量。 3、角色体验，学习榜样见行动 开展“争做别人学习的榜样”活动，引导学生把学习榜样落到实处。从爱父母、爱同学、爱集体、爱学校、爱周围的人的小事做起，把榜样的力量化为实践行动。如主动帮助有困难的同学，给他人送去一点关怀；主动捡起地上的垃圾，为洁净校园出一份力；植绿、护绿、爱绿，我们在行动；为社区打扫卫生、清除社区乱张贴……他们把关爱送给了家人，送给了同学，送给了朋友，送给了身边的每一个人。活动过程中他们自主组织，相互了解，互帮互助，共同上进，学会了合作、学会了体谅，学会了自主思考，更学会了如何去做一个对身边人有益的人，在学习榜样的同时也成为了别人学习的榜样。 通过开展“学习榜样，树立理想，做志向远大的好少年”系列活动，同学们在实践中得到了锻炼，得到了感悟、提高，精神面貌有了可喜的变化，日常规范有了明显的改进，道德品质稳步提升，学生爱教师、爱学校、爱家庭、爱社会的感情得到了进一步激发，使班级出现了以“平常心”做“平常事”这样一种高境界的良好氛围。 二、以活动为载体架起学校与家庭教育的桥梁，让学生在活动中充分体验、感悟、升华，培养美好的情感。 随着社会的不断进步，现代家庭中家庭成员的相对减少,孩子成为家庭生活的中心，家长越来越重视孩子的健康成长。重视家庭教育，已成为众多家长的共识。这时候，家长已成为孩子教育的积极参与者。家长重视教育投入，重视孩子的发展，以期进入主流社会，这似乎成为家庭教育追求的目标。但是其中暴露的问题也是很尖锐很突出的：部分家长认为孩子除了物质上由家庭负责外，教育的问题应该全是学校的责任。所以只重物质生活，忽视精神生活，害怕孩子吃苦，不让他们做家务，不少学生在家里是衣来伸手，饭来张口，有的回到家里，除了