七年级数学第七章 平面图形的认识(二)教案苏科版.docVIP

第七章 平面图形的认识(二) 7.1 探索直线平行的条件(第一课时) 一、教学目的: 经历探索直线平行的条件“同位角相等，两直线平行”，认识同位角 经历观察、操作、想象、说理、交流等数学活动，发展空间观念和有条理地表达能力。 二、教学重难点: 重点：1、会正确识别图形中的同位角。 2、掌握直线平行的条件“同位角相等，两直线平行”. 3、发展空间观念和有条理地表达能力。 难点：有条理地表达出问题分析和解决的过程。 三、教学方法： 引导探索法，讲练结合，探索交流。 四、教学过程: （一）创设情境，感悟新知 问题一 利用三角尺和直尺可以画平行线，为什么通过上面的操作所画的两条直线是平行的？ 问题二 ∠1与∠2不相等，直线a与直线b平行吗？（可以利用木条移动演示） 由两角相等到不等，让学生直观的感觉出直线a与直线b是否平行与∠1、∠2的大小存在着内在的联系。 （二）探索规律，揭示新知 问题一 通过上述活动，我们发现直线a、b是否平行，与∠1、∠2的大小有密切关系。那图形中∠1、∠2是什么样的角？直线平行的条件又是什么？ 同位角：两条直线a、b被第三条直线所截而成的8个角中，像∠1、∠2这样的一对角称为同位角。 归纳同位角的特征：（1）∠1、∠2分别在直线a、b的上方， 并且都在直线c的同旁。 （2）在被截两直线的同方向。