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安康市基础教育小课题研究·结题申请表 立项号 BHX2014022 课题名称 提高小学低年级学生写字能力有效性研究 负责人 裴为玉 工作单位 白河县卡子中心小学 博客网址 /123021102taxue 完成时间 2015年5月25日 成果主件名称 提高小学低年级学生写字能力有效性研究结题报告 课题成果附件 浅谈如何提高小学低年级小生的写字能力的有效性、写字教学指导前后学生的比较、活动开展前后对比材料、卡子小学学生个案跟踪记录、《发现汉字的结构之美》课堂实录、我的字真漂亮——小学三年级书法课教学实录、《从现在开始》写字教学案例、低年级写字教学设计、卡子小学低年级生写字姿势情况调查报告 序号 成果名称 成果 形式 应用发表情况（打“√”） 博文 发表 刊物 发表 会议 交流 教学 应用 1 浅谈如何提高小学低年级小生的写字能力的有效性 论文 √ 2 写字教学指导前后学生的比较 调研报告 √ 3 活动开展前后对比材料 调研报告 √ 4 卡子小学学生个案跟踪记录 调研报告 √ 5 《发现汉字的结构之美》课堂实录 教学实录 √ √ 6 我的字真漂亮——小学三年级书法课教学实录 教学实录 √ √ 7 《从现在开始》写字教学案例 教学案例 √ √ 8 《蓝色的树叶》写字教学案例 教学案例 √ √ 9 低年级写字教学设计 教学案例 √ √ 10 卡子小学低年级生写字姿势情况调查报告 调研报告 √ 研究概述（不超过1000字，内容上突出研究特色和研究效果） 本课题组于2014年9月正式成立。课题组成立后，我首先组织组员召开课题组选题会议，完成了选题和课题申报工作。课题于2014年10月经专家组评审同意立项。课题立项后，我们便迅速开展课题研究工作。在研究阶段，我主要从以下几方面做起： （1）严格要求，使学生养成规范的坐姿、执笔姿势，逐步做到笔顺、笔画、结构规范，养成良好的书写习惯。 （2）重视作业批改，在评价中激趣。每一次学生的书写作业，我都会逐字 批改，对写得不好看、不匀称，笔划或结构严重失误的字，我都会在旁边写上范字，让学生改正。字写得漂亮整齐的学生，我经常用画小红花的形式给予正面鼓励，起到激发学生写字兴趣。 （3）给学生推荐一本合适的字帖。通过临摹字帖来巩固字的间架结构、体会汉字的美感。 （4）定期把书写规范得体的学生的作业在班级内传阅，激励后者向前者学习，把字写漂亮，不断进步。 （5）举办展览，让学校、班级变成学生展示自己写字才华的舞台。班级设书法展示专栏，定期展出学生的书法作品、优秀作业。 （6）不定期进行写字比赛，并对写得好的学生颁发奖状进行鼓励。 一年来，在写字教学中，我采用讲—练—摹—展—评的教学模式，运用直观、形象、准确、深入的方法为学生提供了有效的书写指导。学生能主动、积极地进行书写，对汉字结构知识有了更深的理解，善观察，能品评，会欣赏，书写技能得到训练和提高，对汉字书写美的体验不断加深，爱美的情感得到陶冶。 课题组成员名单（不超过五人） 序号 姓名 性别 年龄 职称 职务 在研究中承担任务 1 刘卉 女 31 二级教师 研员 开展丰富多彩的写字活动 2 黄治亮 男 34 二级教师 语文教研组长 利用课堂教学对学生进行写字技能的训练 3 裴为玉 女 27 二级教师 教师 利用课堂教学对学生进行写字技能的训练 4 王定国 男 33 二级教师 教师 利用课外活动开展写字活动提高学生的孜孜技能 5 梁国荣 女 二级教师 教师 利用课堂教学对学生进行写字技能的训练 单位 审查 意见 （单位盖章） 年 月 日 县（区）基础 教育科研领导小组办公室审查意见 （单位盖章） 年 月 日 市教育科学规划办审查意见 （单位盖章） 年 月 日 注： 正文楷体小4号，篇幅控制在A4纸2页的范围内。 下面是“十个小故事大道理”不需要的朋友可以下载后编辑删除！！！谢谢！！！ 小故事1、《扁鹊的医术》 　　魏文王问名医扁鹊说：“你们家兄弟三人，都精于医术，到底哪一位最好呢? 　　扁鹊答：“长兄最好，中兄次之，我最差。 　　文王再问：“那么为什么你最出名呢? 　　扁鹊答：“长兄治病，是治病于病情发作之前。由于一般人不知道他事先能铲除病因，所以他的名气无法传出去