2016谈新课程试题中的探究.pptVIP

谈新课程试题中的探究 ------新课程下的高考备考初探 题型的归类 一、对试题探究性的一些认识 地理新课改教学中的探究性活动 可以让学生更好地运用所学的地理知识和方法，初步学会分析和解决生活、生产以及经济、科技、社会发展中的问题。 可以激发学习地理的兴趣，培养创新意识，让学生能独立获取、选择和处理地理信息。 是一种新的教学模式 二、试题中探究的分类 案例分析题目 １、考查探究性活动。探究性活动形式多样，不可能每种活动均有各自固定的出题方式，以各种形式的案例作为呈现方式比较常见． ２、题目中体现探究精神。 例题１： 某校地理老师要求其学生在网络课室就珠江和黄河这两条河进行相关资料的收集和处理，并列表比较这两条河的水文特征和水系特点。 假如你是其学生中的一员，说说你将从哪些方面对这两条河的河流特征展开对比，并说明你将查阅什么地图帮助你说明问题。 例题２： 某重点中学高二的同学去山西一国有煤炭企业开展社会实践活动，在听取企业介绍和参观活动后，获得了以下材料。分析材料后回答问题。 材料一：2005年6月7日,该国有企业在港完成招股,以7、5港元的价格发行30，635亿H股,筹资229，76亿港元。该公司作为煤炭行业的龙头,对同行企业XX煤炭、XX集团、XX煤业等造成极大影响。 材料二：该公司的4大矿区横跨晋、陕、蒙三省区，其产生的煤特点为低灰(8．0%左右)、特低硫(小于0．50%)