单变l量统计分析的spss应用.pptVIP

利用数据文件，计算教育众数、中位数、四分位差、均值、标准差和方差。 离散系数 标准差与均值的比值，用百分比表示 执行“比率”命令，选择相关指标后，点“统计值”，然后选“cod” 如比较各省每户家庭去年全年医疗费占去年全年总收入比例的差异程度。 四、单变量总体均值和比例的区间估计（推论统计） （一）总体均值的区间估计 分析——描述统计——探索 大家再选“因子列表”，看又会出现什么结果。 （二）总体比例的区间估计 假设我们随机抽取了一个样本容量为n的样本x1,x2,…..xn,其中具有某个特征的个体有t个，则样本中具有该特征的比例为p=t/n（样本比例）. 如果我们将总体看做0-1分布，即具有这种特征的个体取值为1，不具有这种特征的个体取值为0，根据样本中的观测值，可以获得具有该特征的个体的个数t=∑xi ,则具有该特征的个体的比例为p=t/n= ∑xi /n（样本比例）. 由于具有这种特征的个体取值为1，不具有这种特征的取值为0，可得样本均值为∑xi /n. 可见此处，样本均值=样本比例。 同理，总体中具有该特征的个体的比例就是总体的均值，因此可以把单总体比例的区间估计转换成均值的区间估计。 数据文件中，试以95%的置信度估计该样本来自总体中职业为“服务”的个体的比例的置信区间。 1.先将多项问题转化成0—1分布，非服务职业的个体为0，服务职业的个体为1. 单击“转化——重新编码为不同变量” 2.单击“分析——探索” 四、假设检验（单变量推论统计） 要掌握课本上假设检验的步骤 一般大样本用Z检验，小样本用t检验。 样本较大时候，t值分布接近于正态分布，t检验法与Z检验法的分别就不大了， Z检验可以看做是t检验的特例。因此，无论样本大小如何，都可以用t检验。 SPSS只提供了t检验。 （一）总体均值的假设检验 分析——比较均值——单样本T检验 1991文件中， 样本的教育年限均值 验证总体的受教育年限均值是否有变化 ①若T值大于双尾检验值，则拒绝原假设 ②或者根据spss计算出的sig.水平,与常使用的显著性水平进行，进而决定拒绝或假设原假设.（这个最简单方便） H0=12.88，H1≠12.88 t=167.780a=0.05时的双尾检验值，所以拒绝原假设H0=12.88 或sig=0.000a值0.05，拒绝原假设。 （二）总体比例的假设检验 在讲区间估计的时候，比例可以看做是均值的特殊形式，因此，总体比例的假设检验，与总体均值的假设检验，没有本质区别，也是先将总体转换成0-1分布，然后将总体比例做总体均值处理。 单变量统计分析及SPSS应用 单变量统计分析可以分为：描述统计和推论统计。 单变量描述统计的目的 单变量推论统计的目的 一、频数分布 频数分布适用于一切类型的数据，一般涉及各个类别的频数和百分比。 SPSS操作 依次单击：分析-描述统计-频率，打开如图所示的对话框 单击左侧源变量窗口中要分析的变量，单击中间的箭头将其放在“变量”框中。 选择显示频率表格，才能在输出 结果中出现频数表，此项常默认。 图表，主要用于各类图。 单击统计量，出现的各选项是 频数分析. 此处各项频数分析，在定类变量中往往不涉及，在其他类型变量中涉及。 各种图形的制作 有条形图、饼状图、直方图（主要用于定距数据分组） 信息更丰富的图形，可以：图形-旧对话框。 如复式条形图 补充：定距数据分组与直方图制作 1.分组的步骤 确定组数，一般情况下不小于3不大于20. 2.确定组距 组距=最大值-最小值/组数 组距往往取5或10的倍数，分组的最小组限为组距的倍数。 3.重新编码变量 转换——重新编码为不同变量 4.根据新的变量制图。 如1991数据中教育年限变量的直方图。 二、spss中多选题如何求频数 多重响应分析 不定项多选 （一）不定向多选题的编码方式 二分变量编码法(二分法)。 您上班通常采用以下哪些交通工具？ A. 步行；B. 自行车；C. 电动车；D. 公交车；E. 地铁；F. 自驾车；G. 班车。 将多选题的每个选项都定义为一个子变量，采用“0～1”编码进行处理，选中的赋值为“1”，未选中的赋值为“0”。 可见1991数据文件“健康”。 这种方法分析数据更方便，是多选题编码的通用方法。