七年级语文第22课天上的街市课件苏教版.pptVIP

学习目标 朗读诗歌、品味语言 了解联想、想象的作用 体会作者 的思想感情 诗人由远远的街灯联想到什么？为什么会产生这样的联想？ 诗人看到明星景象时产生了哪些遐想？ 天上的人们生活是怎样的呢？（关键词） 最后一节寄寓了诗人怎样的思想感情？ 第二课时 分析课文 思考问题，分析第一小节 ⑴这一小节中的两句诗用了什么修辞？其中所写的哪些景物是实际存在的？哪些是由本体想到的？ ⑵“远远的街灯明了”暗示着什么？ ⑶诗人面对黑夜，看到了什么？ （4）写诗人与街市之间的距离用了什么词？ 远远，指诗人与街灯之间的距离，远远望去，“街灯”与“明星”极为相似，这一联想就很自然。 分析第二小节 （1）把“我想那缥缈的空中”中的“我想”改为“在”行不行？为什么？提示：不可以。“我想”表明下面都是自己的想象，改为“在”，就变为写实性的文字了。  分析三、四小节 提示：五个“定”字表示肯定的语气。这表明了作者坚信这样的理想世界是存在的，对美好的未来充满了信心。 2、节奏和谐，遇有音乐性。 （每节四行，每句三个节拍，每句句尾是双音节词，偶句押韵，四句换韵。） 分析“美丽的街市”、“世上没有的珍奇”、“闲游”、“浅浅的”、 “朵”等重点词的内涵 明确：“美丽的街市”、“世上没有的珍奇”表现了牛郎织女的生活很富足；“闲游”表现了牛郎织女生活的自由、幸福；“浅浅的”说明了牛郎织女可以自由地往来；“那朵流星”中的“朵”字常用于花，花是美好的象征，把流星比作花，暗示他们的生活像花朵一样美好。 　传说中的牛郎织女是不自由的，他们受尽了王母娘娘的专制统治。而诗歌中的牛郎织女解放了，过上了自由美满的生活。你认为诗人这样的想象合理吗？ 他为什么要作这样的改造？(联系写作背景) 　诗人的想象是合理的。他是依据星象来想象的，因为淡淡的银河，看上去确实是浅浅的，也不甚宽广。 　 五布置作业： 1.背诵全诗 2.课后练笔 课后练笔：　　苹果树下…… 提示：可侧重情境、人物心理想象 要求：想象丰富、合理； 　　　字数不少于４００． 他们过着自由、美满、幸福的光明生活 思考：诗中的牛郎织女与传说中的牛郎织女的生活本质区别在哪里？ 传说中的牛郎织女只能（ ） 诗中的牛郎织女却能够（ ） 七夕相会 自由来往 思想感情：这样写是为了表达自己的理想，抒发自己的感情，表达自己对黑暗势力的不满和反抗，对自由幸福生活的向往。 * * * * 天上的街市 郭沫若 郭沫若(1892—1978) 原名郭开贞，四川省乐山县人，现代作家、诗人、考古学家、古文字学家、社会活动家、历史学家。他的著作很多，文学方面有诗集《女神》 、《星空》 、话剧《屈原》、《虎符》等。 作者简介 课堂拾贝 缥 缈 陈 列 · · · · · · piāo miǎo chén liè 珍 奇 灯 笼 zhēn lónɡ 1、给加点字注音： 2、解释词语： （1）我想那缥缈的空中，定然有美丽的街市。 · · 缥缈: 形容隐隐约约，若有若无。 （2）街市上陈列的一些物品，定然是世上没有的珍奇。 · · 珍奇： 稀有而珍贵的东西，诗中作名词用。 （3）你看，那浅浅的天河，定然是不甚宽广。 · · 不甚: 不很. （4）我想他们此刻，定然在天街闲游。 · · 闲游： 悠闲地游逛. 一、听录音，初步感知诗歌大意 用/划分停顿。 用.标出重音。 读出音乐的美： 请大家聆听优美的配乐朗诵; 同时把朗诵的节奏划好并标出重音。 远远的/街灯/明了 好像是/闪着/无数的/明星 天上的/明星/现了 好像是/点着/无数的/街灯 我想/那缥缈的/空中 定然/有美丽的/街市 街市上/陈列的/一些/物品 定然是/世上没有的/珍奇 你看，/那浅浅的/天河 定然是/不甚/宽广 那隔着河的/牛郎/织女 定能够/骑着牛儿/来往 我想/他们/此刻 定然在/天街/闲游 不信，/请看/那朵流星 是他们/提着灯笼/在走 朗读要求： 一、读出诗歌的节奏和重音。 二、节奏不宜强，声音不宜大，速度不宜快，做到轻松、柔和、舒缓。 　　三、把握这首诗美好、恬静、自在、清新而略带忧郁的感情。 1、联想力