七年级语文第24课蔚蓝的王国课件苏教版.pptVIP

思考问题 蔚蓝的王国指的的是什么？屠格涅夫的梦中有哪些人？ 你看到了屠格涅夫梦中的大海的哪些景物？你能感受到他梦中的情感吗？ 欧洲俄罗斯的第一位小说家 知识积累 散文诗: 示例：白色的风帆鼓起来，宛似天鹅的胸膛。 此句运用比喻的修辞，让人联想到高贵的白天鹅，赋予风帆以生命动态的美。 例如 的风帆 的阳光 的大海 的浪花 的岛屿 的小船 的流水 的声音 白色的风帆鼓了起来，宛似天鹅的胸膛 海面上闪烁着金鳞似的细浪 头顶上是同样无边无际的、同样蔚蓝的海 珍珠似的浪花 晶莹明澈的仙岛，岛上的璧玉宝石光艳夺目 轻快的小船在微波中飘荡 船尾潺潺的流水——一切都在倾诉着爱情 飘来一阵甜滋滋的声音 10节“随同花儿和鸟儿一起飘来一阵甜滋滋的声音”  请你想象揣摩文中所说的“她”是指谁呢？你理解“永不衰败的天堂”的意思吗？ 是作者的一种拟人的手法，可以指大海，可以是海之神、爱之神，也可以指作者心中的爱神。“她”指“母亲”、“妻子”、“天使”指理想等等 永不衰败的天堂，可以理解为美好事物和美好生活的追求；可以理解为美好的青春；可以理解为美好的爱情；还可以理解为对岁月流逝的人 天堂指蔚蓝的王国，理想拉着你的手，走向永不衰败的天堂。 第二课时 比较阅读 ?????? 老人???????阴暗艰难的日子来临了……???????自己的疾病，亲人的痛楚，老人的凄凉与暗淡……你所珍爱、你为之献身的一切，正在一去不复返的衰败和瓦解。生活已经走着下坡路。???????怎么办呢？痛惜？悲伤？与己、与人，这都毫无用处。???????在那枯萎、虬曲的树干上，树叶变小变稀了，可是依然那样翠绿。???????你也收缩起来吧，走向内心，沉缅于自己的回忆之中吧——在那里，在凝神沉思的心灵深处，你往昔的、只有你一个人理解的生活，将会在你面前现出他那芳香的仍然新鲜的绿意，闪现出春之爱抚与活力！???????但要警惕呀……可别朝前看，可怜的老人！? 都说梦是可望而不可及 都说梦是可想而不可知 但如果心中有梦 何不做个追梦少年 不管路途如何漫漫修长 不管有怎样的狂风暴雨， 暗礁险滩 请继续扬帆起航 美梦一定成真！ 课后练习： 1、以“我梦中的____”为题，仿照课文写一篇散文诗； 2、阅读屠格涅夫其他作品，如《猎人笔记》等。 * * 读准注音: 蔚蓝( ) 和煦( ) 颤栗( ) 潺潺( ) 近在咫尺( ) wèi xù zhàn?lì? chánchán zhǐ 蔚蓝的王国 梦中人： 梦中景： 梦中情： 我 伙伴 女人 大海 小船 仙岛 花鸟 ? 屠格涅夫简介 屠格涅夫，__国19世纪批判现实主义作家。有_______________________________之称. 第一部长篇小说: ________________ 成名作：短篇小说集________________ 《猎人笔记》 《罗亭》 俄 “欧洲俄罗斯的第一位小说家” 1818-1883，俄国19世纪批判现实主义作家。 成名作，揭露了地主表面仁慈、实际残暴的本性。 第一部长篇小说，塑造了脱离群众，得不到群众支持的人物形象。 是介于诗与散文之间的一个独立的文学样式，它有点像诗，具有诗的特质和神韵；又有散文的灵便和自由，是诗歌与散文相互渗透，巧妙结合。 探究思考一： 开篇充满激情的呼告有何作用？是真实的情景吗？从哪里可以看出？ 把久积心头的对大海的爱喷发出来，同时概括出大海的魅力所在. “在梦中”点明诗篇的内容是想象中的情景. 探究思考二： 课后“探究。练习”：一 文中这些都是作者通过想象对大海的描写。 两次说，表达了对大海的向往与热爱 探究思考三： 紧接着作者描写了哪两个场景？ 1：“我”和其他人在大海上快乐的行为 2：大海上见到的神仙世界 选择自己喜欢的方式朗读课文,从文中找出自己喜欢的语句或段落和大家分享。 探究思考四： 妙处： 1.不同的色彩（视觉） 2.天籁之音（听觉） 3.运用多种修辞（拟人、比喻） 探究思考五： 第七小节“用心灵驾驶小船”， 问：心灵怎么可以驾驶小船？你怎样理解？ 答：这是一种诗意的表达， 意思是小船似乎完全理解人的心灵， 随人的心意前进 心与海已完全融合在一起了。 因为作者在梦中不受拘束， 自由地畅游在自己想象天地之中。 这时，船已成了心灵思绪的化身。 （声音是要通过听觉，