《同类项》参考课件.pptVIP

3.4 整式的加减 同类项 教学目标 1、学生理解、掌握同类项的定义 2、会根据定义识别同类项； 3、通过“同类项” 概念的学习，继续培养学生运用定义进行判断的能力； 教学重点、难点 重点：同类项的定义。 难点：识别同类项。 一、温故知新、引入课题 多项式 有几项，分别是什么，上述多项式的哪些项可以归为一类，归为同一类的项有什么相同特征。 想一想 总结： 这些被归纳为一类的项有 什么相同的特征？说说看 哦，明白啦！ 像这样，所含的字母相同，并且相同字母的指数 也相同的项叫做同类项 所有的常数项都是同类项，像上面的多项式中 -3和5也是同类项 二、??得出定义，揭示内涵 2.同类项与系数大小无关； 3.同类项与它们所含相同字母的顺序无关； 1. 同类项有两个标准 （1）所含字母相同； （2）相同字母的指数也分别相同； 4.所有常数都是同类。 三、强化定义，深入理解 怎样判断同类项？ 例1：下列各组单项式是不是同类项： （是） 1. 2. 3. 4. 5. （是） （不是） （不是） （是） 四 例题示范，初步运用 例2：指出下列多项式中的同类项. 解： 1、下列各组中的两项是不是同类项？为什么？ （1）2x2y与-3x2y （3）-3pq与3qp （2）2abc与2ab （4） -4x2y与5xy2 （√） （√） （×